一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (23) 4页

人教版一年级下册第七单元 ‎《找规律》第一课时 学情分析：‎ 一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。‎ 根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用游戏激趣、动手操作、引导探索等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。‎ 教学目标：‎ ‎1、使学生通过观察、分析、推理等活动发现事物中简单的排列规律。‎ ‎2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。‎ ‎3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。‎ 重点难点：‎ 教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的方法。‎ 教学难点:能够用简洁的语言表述发现的规律,并运用规律。‎ 教学过程：‎ 一、游戏导入  感知规律 ‎1、师：同学们，我们先来做一个男女生比赛的游戏，好吗？‎ ‎（课件出示两组图片：看看谁的记忆力好）‎ ‎2、师：女生记上面第一排，男生记下面第二排。孩子们开始吧！（学生记忆）‎ ‎3、（女生快速记下并说出了答案，男生两人都没记下来。）‎ 师：老师知道了是我们男生记忆力差不如女生。‎ 生：（不服气）是女生的有规律容易记，男生的没有规律。‎ 师：原来是这样！谢谢你们的提醒。我知道不是男生比女生差，而是女生的有规律好记一些。‎ ‎4、师：这也就是这节课我们要学习的“找规律”(板书课题)。‎ 请同学们跟老师读课题。‎ ‎4、师：请看这节课的学习目标(出示幻灯片)：‎ ‎ 通过观察、分析、推理，探索规律、巩固运用规律并创造规律。‎ 二、引导探索  发现规律:‎ ‎1、观察情境图：‎ 师：让我们带着学习目标去参加一场联欢会。六一儿童节到了，孩子们可高兴了，又唱歌又跳舞。看!他们还布置了会场呢！你发现他们用什么布置的呀?(生发言)他们把会场布置的漂亮吗!(幻灯出示。)‎ 师：之所以这么漂亮老师悄悄地告诉你们，是因为他们中藏着规律呢！想把他们找出来吗？‎ 师：两个同桌之间互相交流说说他们都是怎样排列的？有什么样的规律的。请同学们开始吧！‎ ‎2、描述规律。‎ 师：那我们就按照从上往下的顺序具体的学习。‎ 先看看彩旗的排列，它们是怎样一组一组按顺序重复排列的? (幻灯出示4张图片，让学生分别说一说。)‎ ‎3、总结规律：根据我们刚才的观察，你认为怎样的排列就是有规律的排列?(生发言)‎ ‎4、师小结：像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样一组一组有顺序地重复排列就是有规律地排列。(师板书关键词语。)‎ 三、动手操作   巩固规律 ‎1、摆一摆体验有规律的排列（出示不同颜色的磁块。）‎ 师：刚才我们已经了解了规律的特点，让我们在摆一摆中体验一下吧!(让三个学生在黑板上摆一摆，并讲一讲是怎样摆的。)‎ ‎2、涂一涂巩固有规律的排列（生拿出老师准备好的学习卡）‎ 师：看到大家摆得这么好，老师也想参与了，我们一起来按规律涂涂色吧!(出示幻灯片)。请小朋友门大家拿出学习卡，在学习卡上按自己喜欢的规律涂涂色，看谁涂的最漂亮!老师等会把他们的作品展示给其他的同学们欣赏。‎ ‎3、优秀作品展示、讲解，老师及时评价激励。‎ 四、巩固练习    运用规律 ‎1、师：我们来轻松一下，跟老师学做一段操。我来师范，你来学。（播放《我爱洗澡》音乐片段，师示范。）‎ ‎2、请两位学生上台表演，及时评价鼓励。‎ ‎3、全体同学跟着音乐一起活动做操。‎ ‎4、师：刚才你们为什么这么快学会了动作？（学生发言：有规律）‎ ‎5、自己设计动作创造规律演一演，让其他的同学跟着一起做。‎ 五、走进生活   欣赏规律 ‎1、说说藏在身边的规律 师：其实我们生活中很多地方会有规律的事物，你能找出来说一说吗?谁想说？‎ ‎（学生发言）‎ ‎2、师：老师也搜集了一些，我们一起来欣赏一下，感受规律的美!(幻灯出示)‎ ‎3、师：看完刚才的图片，老师有话想与大家分享：(幻灯出示)‎ ‎     生活中处处都有美，只要你有一双善于发现的眼睛，你会发现有规律的事物可以让我们的生活更丰富、更美丽!‎ 六、创设活动    创造规律 师：生活中处处有美，美还可以表达我们的爱，那么今天老师留给大家一个课后作业请你当一回小小设计师：(幻灯出示)‎ ‎   妈妈每天工作、照顾我们很辛苦，让我们设计有规律的礼物送给她,表达我们的爱吧!(要求:至少设计两组有规律的图案!)‎ 七、板书设计 ‎ 找 规 律 ‎ 特点：‎ 一组一组 按顺序 重复排列 ‎ ‎