24 风娃娃 导学案（表格式，2课时） 2页

课 题 ‎24.风娃娃 课型 新授课 执 教 课时 ‎2课时 教学目标 本课层次清楚、生动有趣。本导学案把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的学习过程中，通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究。在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。最后通过风娃娃的“表扬信”给予学生激励，使他们享受到学习的快乐，同时也明白故事中蕴含的道理。‎ 教学重点、难点 教学准备 ‎1.制作多媒体课件。（教师）‎ ‎2.自读课文，自学生字词。（学生）‎ 教学过程 教师复备 第一课时 一、猜谜导入。‎ ‎1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。‎ ‎2.板书课题：风娃娃，引导读题。‎ 二、读文识字。‎ ‎1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。‎ ‎2.组织学生自读课文。‎ ‎3.检查自读效果。‎ ‎（1）课件出示要求会认的字。‎ ‎（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。‎ ‎（3）开火车读词语。‎ ‎（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。‎ 三、借助语境，识字学词。‎ ‎1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？‎ ‎2.观察图画，读课文后交流。‎ ‎3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。‎ 四、指导书写。‎ ‎1.出示本课会写字。‎ ‎2.口头组词，试着写一写。‎ ‎3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。‎ ‎4.教师指导学生独立描红、书写。‎ ‎5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。‎ 第二课时 一、求助信导入。‎ ‎1.出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心事？‎ ‎2.导入新课。‎ 二、研读中感悟。‎ ‎1.出示第1自然段，师提问：风妈妈让风娃娃去做什么？‎ ‎2.出示第2、3自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是喜欢还是责怪风娃娃？‎ ‎3.自由读课文，品读句子。‎ ‎4.学生合作学习，汇报。‎ ‎5.指导学习第4~6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。‎ ‎6.指导朗读第4~6自然段。‎ ‎7.课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？‎ ‎8.师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？‎ 三、对话中明理。‎ ‎1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？‎ ‎2.学生交流。‎ ‎3.情景对话。‎ 出示风娃娃想的两句话。‎ ‎4.全班交流。‎ 风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。‎ 板书设计 课后反思：‎