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  • 2021-11-12 发布

二年级上册语文课件-中华经典素读范本第5课-人教部编版(共23张PPT)

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《中华经典素读范本》 二年级上册 第 5 课 内容一 千字文(五) 内容二 山居秋暝 内容一 千字文(五) 一、 温故揭题 (一)用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文(四)》。 (二)师生合作吟诵《诗经·邶风·柏舟》。 二、尝试初读 (一)老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:筵、笙、弁、隶、路侠(jiā)槐卿、家给(jǐ)千兵、辇、毂、磻、佐时阿(ē)衡、奄、阜、匡、绮、说(yuè)感武丁、乂、寔 (三)学生读一句,老师跟读一句。 (四)师生拍手齐读。 (五)学生说读后感受。 三、分步练读 (一) 学习第一部分,从“肆筵设席”到“弁转疑星” 1. 文白对读。 原句 肆筵设席,鼓瑟吹笙。 升阶纳陛,弁转疑星。 译文 宫殿里摆设酒席,奏响音乐。 官员们登阶进殿,官帽上珠玉闪耀如星。 2. 素解文意 (1)肆筵设席,鼓瑟吹笙。 释义: 笙: 簧管乐器, 《诗经·小雅·鹿鸣》中有:“我有嘉宾,鼓瑟吹笙”句。 点拨: 以上句子都出自《诗经》,描述了宫殿里面正在举办的宴会活动。“肆筵设席”就是摆设筵席。《诗经·大雅·行苇》中有“肆筵设席,授几有缉御”的诗句。“鼓瑟吹笙”,是指奏响音乐以助兴,《诗经·小雅·鹿鸣》中有“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”的诗句。 链接: ①“筵席” ② “ 鼓 ”“ 瑟 ”“ 笙 ” (2)升阶纳陛,弁转疑星。 点拨: 这里是写官员们来宫殿赴宴。 链接: ①“弁转疑星” ②“ 阶 ”“ 陛 ” 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 (二)学习第二部分,从“右通广内”到“漆书壁经”。 1. 文白对读。 原句 右通广内,左达承明。 既集坟典,亦聚群英。 杜稿钟隶,漆书壁经。 译文 右边通往藏书的广内殿,左边到达著书的承明殿。 这里收集着众多古代典籍,也聚集着成群的英才。 有杜度的草书手稿,钟繇的隶书真迹;漆写的古书,孔壁的古文经。 2. 素解文意。 (1)右通广内,左达承明。既集坟典,亦聚群英。 点拨: 这里描述西京长安皇宫里面的建筑布局,向右通往广内殿,向左通往承明殿。广内殿是收藏图书典籍的地方,所以接下来就说“既集坟典”。 链接: “三坟五典”、《三坟五典八索九丘》 (2)杜稿钟隶,漆书壁经。 点拨: 广内殿里除了三坟五典,还有古人字画真迹和其它古书,如杜稿、钟隶、漆书、壁经。以上部分都是写在京城的宫殿中汇聚了大量的珍贵典籍。 链接: ① 漆书 ②“壁经” 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 (三)学习第三部分,从“府罗将相”到“勒碑刻铭”。 1. 文白对读。 原句 府罗将相,路侠槐卿。 户封八县,家给千兵。 高冠陪辇,驱毂振缨。 世禄侈富,车驾肥轻。 策功茂实,勒碑刻铭。 译文 宫廷里将相排成两列,宫廷外公卿大夫夹道站立。 他们每户都有八县的封地,每家都有上千的侍卫。 他们头戴高冠,陪同帝王出游;驾着车马,帽带飘飞。 他们的子孙世代享受俸禄,奢侈富贵;出门乘肥马,穿着轻裘。 朝廷把他们的功劳详尽确实地记在典册里,刻在碑石铜器上。 2. 素解文意。 (1)府罗将相,路侠槐卿。 点拨: 这几句是说宫廷里面有文武百官,群英荟萃,宫廷外面有公卿大夫,夹道站立。 链接: 槐卿 (2)户封八县,家给千兵。高冠陪辇,驱毂振缨。世禄侈富,车驾肥轻。 链接: ①“封” ②“冠” ③“辇” ④ 爵位世袭 ⑤“肥轻” 点拨: 这些公卿将相以及他们的子孙后人的待遇相当丰厚。注意,这里“八”和“千”不是指确切的数量,只是概数。 (3)策功茂实,勒碑刻铭。 点拨: 这些人之所以世代享有如此丰厚的待遇,是因为他们的文治武功既多又真实。“茂”是茂盛丰厚,“实”是真实不虚。 链接: 勒碑 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (四)学习第四部分,从“磻溪伊尹”到“多士寔宁”。 1. 文白对读。 原句 盘溪伊尹,佐时阿衡。 奄宅曲阜,微旦孰营。 桓公匡合,济弱扶倾。 绮回汉惠,说感武丁。 俊义密勿,多士 寔 宁。 译文 磻溪姜尚,商代伊尹,都能辅佐帝王,被封为相。 鲁国都城曲阜在古奄国,如果不是周公旦,谁来营建它? 齐桓公合诸侯,匡正天下,救济弱小,帮助危国。 绮里季挽回汉惠帝之位,商王武丁梦中感应而找到贤相傅说。 贤德的人勤勉努力,朝廷人才济济,天下得以安定。 2. 素解文意。 (1)磻溪伊尹,佐时阿衡。 链接: ①《姜太公钓鱼》 ②《伊尹扶汤》 点拨: 从这里开始举出一系列历史上有名的文臣武将的事迹,包括姜子牙、伊尹、周公旦、齐桓公、绮里季、傅说。 (2) 奄宅曲阜,微旦孰营? 链接: 周公 (3)桓公匡合,济弱扶倾。 链接: 齐桓公 (4)绮回汉惠,说感武丁。 链接: ①“商山四皓” ②傅说 (5)俊乂密勿,多士寔宁。 点拨: 正是在如此众多的能人志士、英雄豪杰的帮助下,国家才得以富强安宁。 链接: “俊乂” 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 山居秋暝 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文( 五 )》的内容。 二、解诗题 《山居秋暝》是唐代著名山水诗人王维的代表作品之一,写了在初秋时节的黄昏,山中雨后的风景,是作者隐居终南山下辋川别业(即别墅)时所作。 三、正诗音 (一)初读《山居秋暝》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:瞑、喧、浣 (三)标注入声字: 空山新雨后,天气晚来秋。明 月 松间照,清泉 石 上流。 竹 喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳 歇 ,王孙自可留。 (四)学生读一句,老师跟读一句。 (五)师生拍手齐读。 (六)学生说读后感受。 四、明诗意 (一)文白对读 原句 空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 竹喧归浣女, 莲动下渔舟。 随意春芳歇, 王孙自可留。 译文 空旷的群山沐浴了一场新雨, 夜晚空气凉爽带来了秋意。 明亮的月光从松叶的缝隙间洒下来,清清的泉水在山石上淙淙流淌。 竹林喧响,是洗衣的姑娘们归来了;莲叶摇动,渔舟顺流而下。 春日的芳菲不妨任随它消歇, 秋天的山中王孙自可以久留。 (二)字词释义。 暝:日落,天色将晚。 空山:空旷、空寂的山野。新:刚刚。 竹喧:竹林中笑语喧哗。喧:喧哗。浣女:洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。 随意:任凭。春芳:春天的花草。歇:消散,消失。 王孙:原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人。留:居。 五、品诗味 (一)空山新雨后,天气晚来秋。 品味: 山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,所以作者说是“空山”。王维有“诗佛”之称,“空”字蕴含了禅机,他特别喜欢写空灵清幽的环境,如《鹿柴》中的“空山不见人,但闻人语响”,还有《桃源行》中的“峡里谁知有人来,世中遥望空云山”。此处有如世外桃源,在初秋的傍晚,山雨初霁,万物为之一新,空气清新凉爽,格外闲适幽静。 (二)明月松间照,清泉石上流。 品味: 这两句写景如画,皓月当空,青松如盖,山泉清冽,“明”字显出月亮的皎洁,“清”字显出泉水的清冽,准确贴切而又丝毫不露雕琢的痕迹,艺术上达到了炉火纯青的地步,真可谓是“诗中有画”。 (三)竹喧归浣女,莲动下渔舟。 品味: 诗人先写“竹喧”“莲动”,因为浣女隐在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,一开始看不到,这也与第一联中的“空山”相呼应,等到竹林里传来喧哗声,莲叶摆动,打破了原本的宁静,才发现浣女、莲舟,这纯洁美好的生活图景,极富有诗情画意。 (四)随意春芳歇,王孙自可留。 品味: 此句反用《楚辞·招隐士》中“王孙兮归来,山中兮不可久留”的意思,“王孙”也是王维自指。写作者留恋山中美景,不想归去,也传达出来去随意,一切无可无不可的禅宗境界。 六、背诗句 1. 复沓式读诗。 2. 用陈琴歌诀乐读法再读。 3. 镂空记忆背诵。 七、想诗境 1. 请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这首诗是山水名篇,诗人于诗情画意之中寄托了高洁的情怀和对理想境界的追求。全诗以“空”字领起,为全诗定下一个空灵澄净的基调。颔联、颈联都是写景,而各有侧重。颔联侧重写物,动静结合,月照松林是静态,清泉流溢是动态,从视觉上写秋山晚景之幽静;颈联侧重写人,从听觉上写浣女渔舟之喧哗。尾联是作者面对山中美景的感受。此外,泉水、青松、翠竹、青莲等意象清雅高洁,可以说都是诗人高尚情操的写照,烘托了诗人理想的人生境界。 九、本课总结 推荐阅读: 鹿柴 〔唐〕王维 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 鸟鸣涧 〔唐〕王维 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。