汉语拼音8 zh ch sh r创新教案 3页

‎《zh ch sh r》教学设计 ‎（一）复习：出示z，c，s，zi，ci，si卡片（３分钟）‎ ‎（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖励给谁，好不好？‎ ‎（三）新授：‎ 师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？　（织毛衣）‎ 1. 师：我们把织毛衣的“织”发得轻些、短些就是我们今天学的第一个声母“ｚh”跟老师读。‎ ‎(1)齐读，分男女生读。‎ ‎(2)师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）‎ ‎(3)师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。‎ ‎(4)找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。‎ ‎(5)师：zh与ɑ，e，u相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？‎ ‎(6)师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节。注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读。（示范）‎ ‎(7)齐读，分组读。‎ ‎(8) 师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhī zhí zhǐ zhì）‎ ‎①一人读一个；②找一个人读；③不带声调直接读。‎ 1. 第二、三、四幅图同上。‎ 第二幅图：‎ ‎（1）出示图与ch 吃的音短些、轻些。‎ ‎（2）出示chi与四声（一人读）。‎ 第三幅图：‎ ‎（1）出示图与sh“师”的音短些、轻些。‎ ‎（2）出示shi与四声（一人读）。‎ 第四幅图：‎ ‎（1）出示r读得轻些、短些。‎ ‎（2）用幼苗记r的形。‎ ‎3. 课间休息，放音乐《小红帽》之后闭上眼，想一想前面学过的知识。‎ ‎4. 指导书写：师在黑板上书写，学生观察。(10分钟)‎ ‎（1）在四线格中占什么格？‎ ‎（2）由几个字母组成？‎ ‎（3）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远。‎ ‎（4）书上临摹。‎ ‎（四）小结 ‎１．今天你们都学了什么？‎ ‎２．拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁。‎ ‎（五）作业：每个音节读两遍 板书设计：‎ zh ch sh r