二年级上册语文教案 日月潭 人教部编版 4页

日月潭 教学目标：‎ ‎1、熟练地朗读课文,结合课文了解日月潭,感受日月潭的秀丽风光。‎ ‎2、理解课文重点词句,积累好词、好的句子。‎ 重点：‎ 熟练地朗读课文,结合课文了解日月潭,感受日月潭的秀丽风光。‎ 难点：‎ 理解课文重点词句,积累好词、好的句子。‎ 教学过程：‎ 一、 字词复习：‎ ‎1.教师出示生字卡片和词语卡片,学生抢读。‎ 潭 绕 隐 央 境 胜 日月潭 湖水 围绕 名胜古迹 中央 宝岛 华丽 隐隐约约 轻纱 童话 仙境 吸引 客人 二、自读课文,整体感知 ‎1.教师组织学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己喜欢的字、词、句,并思考为什么叫日月潭。‎ ‎2.学生读课文后,小组内讨论 ‎3.班内交流,分享自己喜欢的句子,说出日月潭名字的来源。‎ 日月潭名字的来源:湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;‎ 南边像弯弯的月亮,叫月潭。‎ ‎4.教师用多媒体课件播放课文录音,学生听录音,体会日月潭的美景。‎ 三、理解课文 ‎1.学习课文第1自然段。‎ ‎(1)学生自主学习课文第1自然段,说说从中知道了些什么 ‎(2)学生交流、汇报:从中可以了解到日月潭的地理位置以及日月潭的景色很优美。‎ ‎2.学习课文第2~5自然段 ‎(1)学生合作学习课文第2~4自然段,并结合课文,画一画自己心目中的日月潭,与同学分享、交流 ‎(2)学生齐读课文,展示自己的画,教师点评,示范画日月潭,并用多媒体课件展示日月潭的图片,供学生欣赏。‎ ‎(3)教师提问:你最喜欢什么时候的日月潭?为什么？‎ 学生自由发言,教师予以点评、鼓励。‎ ‎(4)学生自读最后一个自然段,并结合前面的自然段,感受日月潭的迷人风景。‎ ‎3.理解重点词语 ‎(1)学生结合课文,说一说对下列词语的理解。‎ 环绕 点点灯光 隐隐约约 清晰 蒙蒙细雨 轻纱 朦胧 ‎(2)教师讲解。‎ 四、赛读悟情：‎ ‎1小组“开火车”读课文,将句子读顺、读熟。‎ ‎2学生齐读课文,注意思考怎样把对日月潭的喜爱读出来,教师点拨读法。‎ ‎3.学生比赛读课文,教师点评 板书设计 日月潭 风光秀丽,闻名中外 清晨:薄雾晨星 点点灯光 隐隐约约 中午:清晰 下雨:轻纱朦胧童话中的仙境 课时作业 一、我会填。‎ 太阳( )‎ 树木( )‎ 湖水（ ）‎ 群山( )‎ 名( )古( )‎ 二、我会按课文内容填空。‎ 湖中央有个( ),叫( )。小岛把湖水分成( ),北边像( ),叫( );南边像( ),叫（ ）。‎ 三、我会向父母讲一讲日月潭的美景。‎ 教学反思 在教授《日月潭》这篇课文的时候,不仅要让学生领略日月潭的秀丽风光,还要引导学生热爱祖国的大好河山,所以我采用了如下方法展开教学 ‎1我让学生自主识字、合作探究识记生字的技巧,并引导学生结合旧知,掌握同音字和形近字,从词语中辨析生字,从读中巩固生字。‎ ‎2我创设情境,让学生认识日月潭,领略日月潭的秀美风光,并注意引导学生对重点词语的认识,借助图片让学生感受日月潭的美丽,激发学生对日月潭的热爱。‎ ‎3我采用猜字谜和“你说、我猜、他写”的趣味写字游戏帮助学生掌握生字的书写,激发学生对书写生字的热情和兴趣。‎