• 42.00 KB
  • 2021-11-12 发布

一年级语文上册教案5 g k h

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
5. g k h ‎【教学内容】‎ 教科书P28~29内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.学习g、k、h三个声母,读准g、k、h与单韵母相拼的音节;初步掌握三拼法。‎ ‎2.会认“画”“打”2个生字,借助拼音,朗读儿歌《说话》了解各种声响。‎ ‎3.感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。‎ ‎【教学重点】‎ 读准g、k、h的发音,掌握三拼音节的拼读方法,理解“画画”和“打鼓”的意思。‎ ‎【教学难点】‎ 掌握三拼音节的拼读方法。‎ 第1课时 ‎【教学过程】‎ 一、新课导入 ‎1.出示六个单韵母卡片,开火车认读,并读出其四声。‎ ‎2.学生回忆已学的声母:y、w、b、p、m、f、d、t、n、l。‎ ‎3.初步学习三拼法。‎ 二、借助插图,学习拼音 ‎1.学习声母g。‎ ‎(1)教师出示插图,提问:图上画了什么?明确:“和平鸽”的“鸽”提示了g的读音。发音时,舌根抬起,抵住软腭,然后突然放开声音,读音要轻而短。请跟着老师念——一只白鸽,g g g。(出示g的卡片,学生跟读)‎ ‎(2)学生合作,练习g的发音,教师巡视指导纠正。‎ ‎(3)教师:g像什么?可以怎样识记?(学生交流)‎ ‎(4)声母g与单韵母a、e、u相拼。‎ ‎①教师:声母g可以和单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。‎ ‎②多媒体出示下列音节,学生小组合作,自由拼读。‎ g—a→ga gā gá gǎ gà ‎ g—e→ge gē gé gě gè g—u→gu gū gú gǔ gù ‎③指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。④齐读音节。‎ ‎(5)学习三拼音法。‎ ‎ ①课件出示西瓜图,提问:这是什么?你们还知道什么瓜?(学生汇报)‎ ‎ ②教师出示音节guā,提问:这个音节与以前学过的音节有什么不同?(学生交流,‎ ‎ 教师明确:guā这个音节中,g是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节,三拼音节的拼读方法简称三拼法。)‎ ‎③利用课件演示快速连续拼出guā的过程。‎ ‎④要求学生跟读三拼法的口诀:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。‎ ‎⑤教师示范拼读guā,学生模仿拼读。‎ ‎⑥多媒体出示下列音节,学生自由拼读。‎ g—u—a→gua guā guǎ guà    g—u—o→guo guō guó guǒ guò ‎⑦指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。⑧齐读音节。‎ ‎2.学习声母k。‎ ‎(1)教师:“小蝌蚪”的“蝌”提示了声母k的读音(出示k的声母卡片),发k的音时,舌根抬高,抵住上软腭,然后突然放开,使气流冲出成音,读音较强。请跟老师念—一群蝌蚪k k k。(学生跟读)‎ ‎(2)同桌合作,练习k的发音。教师巡视指导纠正。‎ ‎(3)声母k与单韵母a、e、u相拼。‎ ‎①教师:声母k也可以与单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。‎ ‎②多媒体出示下列音节,学生小组合作,自由拼读。‎ k—a→ka kā kǎ  k—e→ke kē ké kě kè  k—u→ku kū kǔ kù ‎③指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。④齐读音节。‎ 三、学写声母g、k ‎1.教师出示四线格,明确g、k在四线格中的位置:g先写左半圆,竖弯下三线;k长竖出二线,左斜右斜写中间。‎ ‎2.教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。‎ ‎3.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写g、k。‎ 四、课堂小结 教师:这节课,你们有什么收获?学生畅所欲言。‎ 第2课时 一、复习导入 ‎1.出示g和k与单韵母a、e、u相拼的音节卡片,开火车轮读。‎ ‎2.指名说一说三拼法的口诀。‎ ‎3.出示音节guà、guō、kuā、kuò,全班齐读。‎ 二、学习声母h ‎1.出示m和n的卡片,指名读一读。‎ ‎2.教师过渡:我们再来学习一个和它们长得很像的声母—h。请看插图,说说图画上画了什么内容。‎ 教师明确:“喝水”的“喝”提示了h的读音。发音时,嘴巴自然张开,舌根靠近软腭,开成一条细缝让气流从细缝中摩擦而出。‎ ‎3.提问:这个h像图上的什么?(椅子侧面的形状。)‎ ‎4.同桌合作,练习h的发音。教师巡视指导纠正。‎ ‎5.声母h与单韵母a、e、u相拼。‎ ‎(1)教师:声母h也可以与单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。‎ ‎(2)多媒体出示下列音节,学生小组合作拼读,自由拼读。‎ h—a→ha hā há hǎ hà      h—e→he hē hé hè h—u→hu hū hú hǔ hù ‎(3)指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。(4)齐读音节。‎ ‎6.继续练习三拼法。‎ ‎(1)教师出示音节huā,组织学生说说音节的组成部分。(h是声母,在前边,u是介母,在中间,ā是韵母,在后边。)(2)多媒体出示下列音节,学生自由拼读。‎ h—u—a→huā huá huǎ huà      h—u—o→huo huō huó huǒ huò ‎7.学写声母h。‎ ‎(1)学生观察h在四线格中的位置,教师明确:h长竖出二线,左弯竖写右边。‎ ‎(2)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书写。‎ ‎(3)学生拿出练习本,在四线格里正确的书写h。‎ 三、借助插图,认识字词 ‎1.教师出示插图,提问:图中画了什么动物?他们在干什么?‎ ‎2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语,引导学生借助拼音,自由认读词语“画画”和“打鼓”。‎ ‎3.要求学生结合生活实际,用“画画”和“打鼓”口头造句。‎ 四、朗读儿歌,巩固拼音 ‎1.学生自由读一读用红色标出的音节huà、huā、guā。‎ ‎2.出示带拼音的儿歌《说话》。教师范读儿歌,强调轻声,学生跟读。‎ 五、课堂小结 师生共同小结本节课的内容,会读、会写h;认识了“画”“打”两个生字和“画画”“打鼓”两个词;会读儿歌《说话》。‎ ‎【板书设计】‎ g k h g  k  h huà huà dǎ gǔ 画 画 打 鼓 ‎【教学反思】‎ 掌握三拼音节的拼读方法(三拼法)是本课教学的难点,也可以说是整个拼音教学中的一大难点。为了突破这个难点,教师降低了教学难度,不集中在一个课时学习三拼法,而是分为两课时来完成。第一课时中,让学生在学习声母g的基础上,重点学习三拼音节gua的拼读过程。首先,指导学生认识各种瓜果,感受gua就是“瓜”这个音节;接着,引导学生发现gua这个音节与以前学过的音节的不同之处,从而了解三拼音节;然后利用课件,演示快速连读拼出gua的过程,得到“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”的口诀;最后由教师做示范,学生模仿,小组合作,以及与两拼音节对比的形式,练习拼读。而在教学声母k、h及儿歌《说话》时,教师又进一步复习了三拼法,练读kua、kuo、hua、huo等三拼音节。通过这样的方式学习,学生不仅学得很有兴趣,而且也很快就掌握了三拼法。‎

相关文档