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- 2021-11-12 发布
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《百数表》教学设计
教学目标:
1、通过观察百数表,探究百数表中隐含的规律,感受数之间的关系,发展推理能力。
2、能够运用百数表中的规律,定位具体数的位置。
3、培养学生的观察能力、分析能力,逐步发展学生的数学思维。
教学重点:
理解百数表上行和列的排列规律。
教学难点:
能够运用推理的方法探究产生规律的原因,解决实际问题。
教学准备:
百数表挂图、学具卡、数字卡片
教法与学法:
1、 引导学生主动思考、仔细观察,和同学讨论交流去认识百数表。
1、 观察、交流、实际操作。
教学过程:
一、 创设情境,激趣导入
1、学生课前数数游戏。
同学们,数字宝宝们呀被你们刚才响亮的数数声吸引过来了。一起来看看是谁来了......(多媒体课件出示数字)
2、 为了让他们排得好,老师为他们准备了各自的房间,等这100个数字都住进这个表格里,我们就可以把它叫做百数表。
(板书课题:百数表)
二、 探究规律
观察探究百数表上数的排列规律。
现在请同学们快速地拿出你已经填写完整的百数表,仔细观察这份百数表,看看你会不会有新的发现。
1、交流横行数的特征。
横着的叫做行,竖着的叫做列。咱们现在先横着看,为大家请出从上往下数的第四行数作为代表,一起读出来。
(1) 同一行中后面的数比前面的数大1。
(板书记录)
(2)每一行的前九个数的十位上的数是相同的,最后一个数发生了满十进一的情况,即最后一个数是整十数。
2、 交流竖列数的特征。
(1)第一列个位上都是1,第二列个位上都是2,第三列个位上都是3......
(2)每一列中,从上往下数,十位上的数字依次增加1。
启发:十位上的数字多1,也就是整个数多了多少?
(3)整个数多了10,下面的数比上面的数多10。(板书记录)
(4)最后一列数,它们都是整十数。
小结:通过探究,你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密,每行的数都是挨着次序排列的,每次多1。每列也是挨着次序排列的,个位数字都相同,但它的次序是每次多10。
3、 斜着看,交流发现的规律。
(1) 从左上到右下,个位上的数与十位上的数每次变化相同,都相差1,整个数依次增加11。其中,有我们很熟悉的十位上的数字和个位上的数字都相同的两位数。
(2) 从右上到左下,数字依次增加9。
一、 练习巩固、确定数的位置
1、出示百数表挂图,指名在挂图上找到具体数字44的位置,并找出它的“左邻右舍”。
2、小结:因为这个数的十位上的数是4,所以和41在同一行;它的个位上的数字是4,所以和4在同一列,根据这些找到了44的位置,在第5行的第4个。
3、这两张百数表中的部分表格,有些数字藏起来了,你知道它们是谁吗?并在百数表中找到表格所在位置贴在上面。
你是怎么知道的并贴的那么准确?
讨论交流。
一、 课堂延伸
1、 这节课同学们学得开心吗?你学会了那些本领,又发现了哪些奥秘?
2、 这节课,每个同学都收获了很多,一起探究了百数表内数的顺序和排列规律。知识是无限的,在今后的学习中,我们要勤于动脑、善于思考,在数字的海洋中继续探索。