• 201.60 KB
  • 2021-11-12 发布

部编版一年级语文上册《大小多少》教案 (11)

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
《大小多少》教学设计 教材分析: 这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行,第一行从大小和多少的角度进行简单比较,第 二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有四 幅对比图,形象的呈现了事物间大小,多少的关系,提示学生,不同大小不同数量的事物, 要用恰当的量词来表示。 教学目标: 1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少"等 12 个生字,认识反犬旁和鸟字边 2 个偏旁。会写“小,少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。 2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文. 3.初步了解“个,只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。 教学重难点: 朗读课文,背诵课文。 通过归类识字等方法,识记生字。了解量词“头、群、颗、堆” 的意思。会写笔画竖折折钩。 课前准备: 1、教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习课文和生字。 教学过程: 一、情境导入 1.(出示图片)这是一个农家小院,谁来说说小院里头有什么? 2.院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫…… 3.它们的数量相同吗?我们帮他们比一比吧! 4.板书课题。 【设计意图】围绕本课出小的事物可以结合着课题出示给学生,“大小多少”既是本 课的题目也是教学的重点,先出示图片,观察“黄牛”“鸭子”“小猫”等,让学生直观 的感受数量,感受大小,教师便可以自然而然地导入本课。 二、初读课文,了解文意 1.初读课文,读准字音,读通句子。 2.出示词语,正音: 大小、黄牛、多少、、小鸟、苹果、一边 一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子 (1)“枣”是平舌音。 (2)“鸭子,杏子”中的“子”读轻声。是后鼻音。 3.交流记字方法 (1)图文对照,象形字:牛。 (2)偏旁归类:杏、桃。 (3)事物归类:动物类:黄牛、猫、鸭子;水果类:苹果、桃、杏。 (4)反义词。如“多——少”。 (5)找朋友(一些生字可以与熟字组成常用字,让学生在新的语境中巩固识记)。例 如: 多:多少、众多、大多 少:少见、少数、很少 黄:黄牛、黄色、金黄 边:边上、水边、天边 果:苹果、果树、果子 桃:桃树、桃花、桃子 4. 指导书写 (1)出示生字(均是独体字):小、少、牛、果、鸟 (2)观察汉字:“小”和“少”可以对比观察。 (3)学些笔画:竖折折钩。 (4)师范写。小:第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。 少:第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字。 牛:第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。 果:先写“曰”,再写木,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后撇和捺。 鸟:第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折段要拉宽些,最后一笔要拉长一些。 5.读准数量词“一”。 (1)回顾《秋天》一文中“一”的不同读音,在读一读本课的量词,感受“一”的变 调规律。 (2)一字变调口诀:一字本调是一声,一二三声前变四声。四声前面变二声,词语中 间念轻声。 (3)例如:一声:表里如一、唯一、第一 四声:一条、一年、一团 二声:一夜、一会、一切 轻声:瞧一瞧、看一看、听一听 【设计意图】《语文课程标准》指出:“要运用多种识字方法和形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”在教学过程中借助图画教学让学生在看 图过程中理解量词的作用和不同。 三、细读课文、理解运动 1.再读课文 2.学习量词。 (1)出示本课量词: 一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一个苹果、一颗枣、一堆杏子 (2)出示图片理解“头、只、个”。 (3)颗:小而圆。一颗葡萄、一颗黄豆、一颗珍珠 (4)量词歌 一头牛,两匹马、三条鲤鱼四只鸭, 五本书,六支笔,七棵果树八朵花, 九架飞机十辆车,量词千万莫用差, 小朋友,试一试,换换就要闹笑话。 3.理解“大小” (1)哪个小节是比大小的?(1,3 小节) (2)自由读。 (3)比一比,哪个大哪个小? (4)黄牛——大 小猫——小 苹果——大 枣子——小 (5)说话练习:说说大小和多少。例如(出示图片)一个苹果一个枣,苹果大大的, 枣子小小的。 (6)在我们生活中还有哪些事物能比大小? 4.比多少 (1)文中除了比大小,还比了什么?那些小节体现出来了?(2、4 小节) (2)举手读 2、4 小节。 (3)说一说你的发现。 (4)许多鸭子可以说成“一群鸭子”。许多枣子可以说成“一堆枣子”。 (5)还见过哪些事物多,哪些事物少? (6)“大小,多少”也是两组反义词呢。 4.背诵课文。 【设计意图】让学生结合生活常识说一说什么是“大小”,什么是“多少”,让大多 数的学生积极参与积累和运用反义词,课堂气氛较好。拓展更多的反义词,让学生去感受 祖国语言文字的博大精深。 四、板书设计: 7.大小多少 一个 一头 一只 一群 一颗 一堆 教学反思: 由“字—词—句—拓展造句”来进行设计学习内容, 这一学习过程符合学生的认知规 律,对学生要求的一步步提升,使学生的学习情绪高涨,学习效率增高,在轻松愉快的氛围 中获得知识。课上还可以让学生模仿课文继续编写“比大小”和“比多少”的内容,真正做 到夯实基础,学以致用。