二年级数学北师大版上数松果教案 2页

数松果（5的乘法口诀）‎ 教学目标：‎ ‎　　1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。‎ ‎　　2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。‎ ‎　　3、培养学生初步的观察和分析能力。‎ 教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。‎ 教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。‎ 一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。‎ ‎3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=‎ 二、学习新知。‎ ‎　　1、创创设数松果情境，导入新课。‎ ‎　　2、提出问题，探究新知。‎ ‎　　（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？‎ ‎　　（一共有多少个松果？）‎ ‎　　（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？‎ ‎　　①1，2，3，4，…1个1个地数。‎ ‎　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。‎ ‎　　③5，10，15，20，…5个5个地数。‎ ‎　　（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？‎ ‎　　（4）你能用乘法算式表示吗？‎ ‎　　生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20‎ ‎　　5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45‎ ‎　　（5）你知道这些算式表示的意义吗？‎ ‎　　（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）‎ ‎　　（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）‎ ‎　　（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。‎ ‎　　(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)‎ 三、巩固练习。‎ ‎（1）教师和学生对口令记口诀。‎ ‎（2）任意两小组“开火车”背口诀。‎ ‎（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。‎ ‎（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。‎ 四、课堂总结。‎ 今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ ‎ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？‎ 五、 作业 ‎1、把口诀填写完整：‎ 二五（） 五六（） 五五（） 一（）得五 三（）十五 （）九四十五 五八（） 五（）三十五 ‎2、读口诀写算式：‎ 四五二十（） 三五十五（）‎ 五六三十（） 二五一十（）‎ 六、 板书设计 ‎ 数松果--5的乘法口诀 ‎1个5 1×5 = 5 一五得五 ‎2个5 2×5 = 10 二五一十 ‎3个5 3×5 = 15 三五十五 ‎4个5 4×5 = 20 四五二十 ‎5个5 5×5 = 25 五五二十五 ‎6个5 5×6 = 30 五六三十 ‎7个5 5×7 = 35 五七三十五 ‎8个5 5×8 = 40 五八四十 ‎9个5 5×9 = 45 五九四十五 七、 教学反思 1、 时间把握不好，讲新内容花费太多的时间，讲新内容应该时间控制在20--25分钟，练习在15--20分钟。‎ ‎2、口诀的书写没有规范学生，导致学生易错在：“五五25，一五五”。‎ ‎3、课堂上学生背诵口诀的时间少，应该让学生尽量课堂上背熟。‎