一年级下册数学教案 认识人民币 北京版 (4) 3页

认识人民币（1）‎ 教学目标：‎ 1、 知识与技能：认识1元以下各种面额的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。‎ 2、 过程与方法：经历认一认、分一分等活动认识小面额的人民币。‎ 3、 情感态度价值观：初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。‎ 教学重点：认识小面额的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。‎ 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。‎ 教学过程：‎ （一） 情境引入 师：我听说今天小班长给大家带了一个小谜语，你们想猜一猜吗？‎ 生：想。‎ 班长：薄薄一张纸，作用可真大，买书买文具，都要用到它。‎ 生：钱，人民币。‎ 师：我听到有的同学说钱，有的同学说人民币，那我想问一问，钱就是人民币吗？‎ 生：中国的钱才是人民币。‎ 师：对，我们国家的钱叫人民币，外国的钱有它们自己的名称，比如说美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，那我们今天主要学习的是我们国家的钱——人民币，全班齐读课题“认识人民币”。‎ 师：你们在哪里见过人民币？‎ 生：我在……‎ 师：大屏幕上有四张图片，请你们认真观察，看看图片里的小朋友都在做什么？‎ 生：买文具、买门票、买报纸、往储蓄罐里存钱。‎ 师：人民币在我们生活中的用处可真大，我们要好好认识它。‎ （二） 探究新知 ‎1.初始小面额的人民币 师：老师给大家准备了一些人民币的学币，放在信封里，请你们把它们拿出来，和同桌说一说，你认识哪些人民币，它有什么特点？‎ 小组交流、汇报 师：这张人民币你们认识吗？它的面额是多少？‎ 生：1元 师：你怎么知道它是1元？‎ 生：它上面有一个1，还有一个圆，所以它是1元 师：同意吗？你们有这张1元吗？把它举起来，谁能做小老师，到这里来帮帮大家认识人民币？（出示各种人民币的面额）2张1元的人民币是多少钱？1张5角和1张1角合起来是多少钱？一张1元和1张5角合起来是多少钱？看这些人民币，你还有什么疑问吗？‎ 生：为什么1元的元不一样呢？‎ 师：你提了一个好问题，其实这两个“圆”“元”都可以，它们都是人民币的单位，只是我们为了书写方便，在日常生活中，多数时候习惯上用“元”，明白了吗？‎ ‎2.对人民币进行分类，深化认识 师：刚才我们认识了这几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察这些人民币，你能给它们分分类吗？‎ 生1：按形状分，长方形的一类，圆形一类（长方形的人民币我们把它叫做纸币，圆形的人民币我们把它叫做硬币）硬币是用不锈钢做的，有一定的厚度，你们见过吗？‎ 生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类（像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的，元、角、分都是人民币的单位，师板书）‎ 3. 认识进率，系统认识 师：大家过年的时候，有拿到红包吗？老师这里也有两个红包，谁来猜一猜，哪个红包里的人民币更多呢？可以摸一摸。‎ 生1：这个多，摸起来比较厚。‎ 生2：我也觉得这个多。‎ 师：请你们到讲台中间来，一人帮我拆一个红包，然后告诉大家，里面装有几张面额是多少的人民币。‎ 生1：里面装有一张1元的人民币。‎ 生2：里面装有十张1角的人民币。‎ 师：你们觉得哪个红包的人民币比较多？在数量上10张1角的比较多，那在面额上呢？我们做个串钱珠子的小游戏好吗？我在角这里串上1角，你们来数数，10角就变成了1元，所以1元=10角（师在钱珠子之间写=号）反过来说，10角=1元。（师板书）‎ 全班齐读 师：那1角=几分呢？（板书1角= 分）‎ 生：1角=10分 师：真聪明，通过前面的学习经验，你们自己找到了角和分的关系。那我们现在对人民币有了一定的认识，我想和你们玩一个“换钱”的游戏，想玩吗？‎ 教师：（出示一张1元纸币）：我想用一张1元换一些面额较小的人民币，能怎么换？那5角呢？（出示1张5角纸币），换5张1角的纸币还是硬币？还是都可以？‎ 生：都可以。‎ 师：对，同一种面额的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，5角纸币和5角硬币是相等的，明白了吗？‎ （一） 巩固练习 1、 完成教材第53页做一做第1题、第2题 2、 模拟超市 师：最后一点时间，你们想体验一下购物吗？‎ 生：想 师：我这里有一些小文具，价格都是1元，你能怎么付钱？只要你付对了钱，文具就归你，好吗？谁来做售货员？（第一件商品是？谁要买？你怎么付钱？）‎ （二） 课堂小结 师：通过今天的学习，你学到了什么？‎