人教部编版一年级语文下册第六单元课文12古诗二首课件 59页

第六单元 课文 12 . 古诗二首 人教部编版一年级语文下册 2020.05 编 学习目标 1.会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。 2.正确、流利地朗读古诗。 3.能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意。 4.多元识字。 5.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 重点 ：能正确、流利地朗读古诗。联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。 点读机 阅读课文 新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬 …… 那小池中汩（ ɡǔ ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱 …… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。 游 泳 打水仗 采莲蓬 我 会 写 字词学习 首 shǒu shǒu shì 首 饰 shǒu xiān 首 先 造句： 妈妈新买的 首饰 十分耀眼夺目。 笔顺： 采 cǎi cǎi zhāi 采 摘 cǎi jí 采 集 造句： 星期天，我去果园里 采摘 了一些水果。 笔顺： 无 wú wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声 造句： 放眼望去，远处是 无边无际 的沙漠。 笔顺： 树 shù shù yè 树 叶 shù mù 树 木 造句： 老师说得对，世界上没有两片完全相同的 树叶 。 笔顺： 爱 ài ài bú shì shǒu 爱 不 释 手 ài hào 爱 好 造句： 小波接过爸爸送的 《 安徒生童话 》 ， 爱不释手 。 笔顺： 尖 jiān jiān lì 尖 利 dāo jiān 刀 尖 造句： 这把剪刀很 尖利 ，使用起来要小心。 笔顺： 角 jiǎo jiǎo luò 角 落 lù jiǎo 鹿 角 造句： 院子的一个 角落 长着一棵桃树。 笔顺： 我 会 认 踪 zōnɡ 踪迹 迹 jì 痕迹 浮 fú 漂浮 萍 pínɡ 浮萍 泉 quán 喷泉 流 liú 流水 柔 róu 柔软 荷 hé 荷花 露 lù 露珠 多 音 字 角 jiǎo （角度） jué （角色） 整体感知 池 上 ［唐］白 居 易 chí shànɡ tánɡ bái jū yì 小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi 作者简介 作家名片： 白居易（ 772—846 ），字乐天，号香山居士，下邽（ ɡuī ）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 主要作品： 《 暮江吟 》《 钱塘湖春行 》《 赋得古原草送别 》 等。 知识备查 白 莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。 浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期 6-7 月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。 课文解读 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解 藏 踪迹 ， 浮萍 一道开。 不懂得。解：知道、懂得。 行动所留的痕迹。 一年生草本植物，浮在水面。 池 上 ［唐］白居易 诗意： 一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。 ( 回来的时候， ) 他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 动作描写： 作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。 撑 采 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。 阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 结构梳理 池 上 天真无邪 淳朴可爱 偷采而归 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 暴露行迹 主旨概括 《 池上 》 描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。 小 池 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chí sònɡ yánɡ wàn lǐ 泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。 quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu 整体感知 作者简介 作家名片： 杨万里（ 1127—1206 ），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（ mào ）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品： 《 晓出净慈寺送林子方 》《 宿新市徐公店 》 等。 课文解读 小 池 ［宋］杨万里 泉眼 无声 惜 细流，树荫照水爱 晴柔 。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立 上头。 流出泉水的小洞或裂缝。 爱惜。 晴天柔和的风光。 站立。 诗意： 泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了 拟人 的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了 泉眼、细流、树荫 等景物。 这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 这两句诗主要描写了什么？ (1)熟字带生字: 对—树　用—角　友—爱 　 (2)编儿歌记忆: 二儿——无 上头小下头大——尖 温故知新 无 树 爱 尖 角 结构梳理 小 池 生动有趣 生机勃勃 池旁 泉眼 —— 惜 树荫 —— 爱 小荷 —— 露 蜻蜓 —— 立 池内 联想 所见 主旨概括 《 小池 》 写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 拓展延伸 晓 出 净 慈寺 送 林子 方 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ sònɡ yánɡ wàn lǐ 毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。 接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。 bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ 【 译文 】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。 课后作业 1 、有感情地朗读课文。背诵课文。 2 、默写生字词。 课后习题参考答案 朗读课文。背诵课文。 老师 指导： 《 池上 》 描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 《 小池 》 向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。 读一读，记一记 。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。 少年强则国强，少年智则国智，少年富 则国富，少年独立则国独立。