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- 2021-11-12 发布
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新课标部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音 6jqx 教案
教学过程
第一课时
【课时目标】
学会 j q x 3 个声母,读准音,认清形,正确书写。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、情境激趣,复习引入
1.师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园
逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做
动作。)
2.师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一
教学目标
1.学会j、q、x 3 个声母,读准音,认清形,正
确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音
节,准确拼读三拼音节。
4.认识“棋、鸡”2 个字,正确认读“搭积木、下棋”2 个词
语;会读儿歌《在一起》。
重点难点
重点:j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学课时 两课时
【设计意
图:孩子们
在生动的
情境中复
习旧知,在
教师富有
挑战性的
语言中走
进新课程,
学习起来
一定会事
半功倍
的。】
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些朋友,你们还记得它们的名字吗?瞧,它们来了!
(课件出示 2)(课件出示前几课学过的声母:b、
p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)逐个出示拼音字
母(自由读——指名读)
3.师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能
认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件
出示 3)(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,
也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获
呢?咱们来看一看!
二、图文结合,学习字母
(一)学习“j q x”的发音。
1.学习拼音“j”。
师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里
面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小
鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼
音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,
突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,
原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢!
(1)小朋友们仔细看,母鸡正在跟谁玩呢?
(出示课件 4)(母鸡头上有蝴蝶)边述:母鸡
的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认
识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真
了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!
(师贴拼音卡片“j”)
(2)介绍声母 j 的发音方法:声母 j 和母鸡的
“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,
短一些,就是 j 的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,j j j。
(3)开火车读,教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母
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j 编一首儿歌。
生编儿歌:母鸡蝴蝶,j j j。
2.学习拼音“q”。
师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一
个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又
怎么啦?哦!原来它看见一个小女孩手里拿着气球
在玩呢!
(1)(出示课件 5:小女孩手拿气球的图片)请
大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球。)
数数一共有多少个气球。(7 个。)
(2)出示声母 q 的字母卡片,结合图片介绍声母
q 的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,
就是 q 的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,q q q。
(3)引导学生想办法记住声母 q。
生 1:左上半圆 q q q。
生 2:q 很像数字“9”。
(4)编儿歌:七个气球 q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么
还不高兴呢?忽然,小女孩拍了一下脑门,转身回
家捧来了一种水果,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
(1)她准备的是什么水果呢?(出示课件 6)
(师适机出示切开西瓜的图片。)
生(预设):西瓜!
(2)引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记
像什么。
生(预设):西瓜被切了四块,像个大叉。
(3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想办
法记住声母 x。
【设计意图:
教师要将汉
语拼音的图、
形、音联系
起来,既增
强了学习的
趣味性,更
能让学生记
忆深刻。而
创编儿歌与
游戏的引入
更能极大地
调动孩子的
学习兴趣,
同时发展学
生的创新能
力和创造性
思维。】
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【设计意图:
通过儿歌,
对本节课的
内容加以总
结梳理,加
深学生对知
识的印象,
教师用生动
的语言强化
本节课的重、
难点,激发
学生学习拼
音的兴趣。】
(4)编儿歌:刀切西瓜 x x x。小组赛读。
(二)书写 j q x。
师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它
们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在
就让我们看一看它们怎么写。请大家打开书翻到 31
页,观察它们在四线格中的占格及写法。
1.j、q、x 的笔画不难,指导时重点要让学生
观察 j 在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中
占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观
察 j、x 两个字母的笔顺。
j 两笔写成,占上、中、下三格。书写时要注
意“ ”的竖要写得直,到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成,占中格和下格,注意竖要从中格
一直写到下格。
x 两笔写成,占中格,书写时先写左斜,从右
往左写,再写右斜,从左往右写。注意左斜右斜的
角度要一致。
2.请学生汇报观察结果,师在黑板上范写。强
调占格和笔顺。
3.学生练写,教师巡视指导。(纠正写字姿势)
4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并
集体纠正。
(三)游戏巩固。
变魔术,区分形近字母。
过渡:同学们写得非常认真!为了奖励你们,
老师给你们变个魔术吧!
1.拿出声母卡片 i,请学生认读。折起钩钩,
变成 j,再次请学生认读。
2.拿出剪好的空心卡片 b,学生认读。翻个面,
变成 d,再让学生认读。倒过来,变成 p,请学生认
读。翻个面,变成 q,请学生认读。
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三、儿歌激趣,总结提升
1.总结:这节课同学们的表现非常棒,我们认
识了三个拼音朋友,最后老师还想送给大家一首儿
歌,你们想不想听?
2.(出示课件 8)出示儿歌:
j q x,j q x,三个朋友在一起,母鸡蝴蝶 j j
j,七个气球 q q q,刀切西瓜 x x x,大家吃得甜蜜
蜜。
【课堂作业新设计】
1.写一写。
j q
X
2.读儿歌,填音节。
母鸡蝴蝶( ),七个气球( ),刀切西瓜
( ),大家吃得甜蜜蜜。
3.写出下列加点字的声母。
七个( ) 叽叽叽( ) 东西( )
参考答案:
1.略
2.j j j q q q x x x
3.q j x
第二课时
【课时目标】
1. 初步掌握ü上两点省写规则。
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2. 学会 j、q 、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读
三拼音节。
3.读儿歌,认识 2 个生字。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、习旧迎新,导入新课
师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼
音乐园,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?
现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?
(出示课件 10)教师读儿歌的前半句,学生接
读。母鸡蝴蝶——j j j,七个气球——q q q,刀切
西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡
片。)
二、故事激趣,拼读音节
1.过渡:同学们刚刚认识了三个新朋友,我们
的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要
和 j、q、x 交朋友的是谁?
2.(出示 i 的拼音卡片)小 i 和 j、q、x 交朋友
后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?
3.学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节:
jī qì xī。
4.讲故事:看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心,
小ü也来了,它也要和 j、q、x 交朋友,小ü特别有
礼貌,见到 j、q、x 后,它马上把帽子摘了下来,
然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”
于是小ü就和 j、q、x 手拉着手,一起做起了游戏,
而且嘴里边还唱着:“小ü小ü有礼貌,见到 j、q、
x 就摘帽,小ü见到 j、q、x,去掉两点还念ü。”
【设计意图:
教师用生动
的故事,朗朗
上口的儿歌
帮助学生记
忆,这样不但
可以激发学
生的学习兴
趣,让学生在
轻松的氛围
内学习知识,
而且可以加
深学生的记
忆。】
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【设计意图:在
写音节的时候,
孩子很容易将中
间的 i 丢掉,而
借故事和儿歌帮
助学生来理解和
记忆就很容易突
破这一难点,学
生学习起来自然
轻松自如。】
5.课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固
新知。(出示课件 11)
儿歌:小ü见了 j、q、x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见 j、q、x,去掉两点还读ü。
j、q、x,真淘气,从不和 u 在一起,它们和ü
来相拼,见了帽子就摘去。
6.引导学生练习拼读 j、q、x 与ü组成的音节。
(出示课件 12)课件出示音节:j—ǖ—jū
q—ǖ—qū x—ǖ—xū
三、故事激趣,学习三拼音节
1.讲故事突破难点:小 i、小ü都和 j、q、x 交
上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是
j、q、x 却有一个怪脾气,小ɑ要想和 j、q、x 交朋
友就一定要请到小 i 来帮忙,没办法,小ɑ只好去请
小 i 了,一边走它还一边在嘴里念叨着:(课件出示
13:儿歌)“j、q、x 脾气怪,不和小ɑ单独见,小ɑ
要见 j、q、x,必须小 i 来联系。”
2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示:14)(课
件出示三拼音节:jiā qiā xiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
四、图文结合,学词学字
1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x 非常高兴,
现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,
它们来了。(课件出示 15)(课件出示书中两幅图片)
来打个招呼吧!
2.教师引导学生看图说话:图上画的是谁?他
们在干什么?
引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话。
3.教师根据学生回答,随机出示音节。(课件出
示 16)
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【设计意图:在
汉语拼音教学中
要做到拼音不离
汉字,汉字不离
词语,词语不离
文章,学生边学
拼音,边认汉字,
边读小韵文,学
习内容多样化,
更容易引起儿童
的学习兴趣】
dā jī mù xià qí
搭 积 木 下 棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”,齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习,练读儿歌
1.过渡:大家看,老师还想给大家介绍一群特
别可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示 17)(课件
出示一群小鸡的图片。)
2.引导学生读儿歌《在一起》,(课件出示 18:
儿歌)。
(1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的
读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,
不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌
中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”,带领学生读准字音,认
清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌,要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节
词的读音。
六、总结收获,拓展积累
1.总结收获:通过两课时的学习,我们又一次
畅游了拼音乐园,不但认识了三个新的声母朋友,
而且认识了两个汉字宝宝,还学会了好多儿歌,老
师觉得大家真了不起。相信在今后的学习中,同学
们一定还会认识更多的拼音朋友。
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2.拓展作业:课后请大家留心一下,找一找,
在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。
只要大家留心,就一定会找到藏在我们生活中的拼
音朋友。
【课堂作业新设计】
1.我能写出下列字的韵母。
棋( ) 木( ) 打( )
马( ) 禾( ) 地( )
2.拼一拼,连一连。
dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí
下棋 多大 大火 土地
3.填空
j—ǖ—( ) q —ǖ—( ) x —( )—x ū
参考答案:
1.i u a a e i
2. dà huǒ tǔ dì duō dà xià qí
下棋 多大 大火 土地
3.jū qū ǘ
【板书设计】
j q x
j j—i—jia
q q---i--a—qia
x x---i--a—xia
【课后反思】
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成功之处:
针对一年级学生的年龄特点及认知规律,结合汉语拼音教学的规
律,在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教
学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境,以畅游拼音王国
的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习
拼音,拼读音节,认读生字。
2.充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习
拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。
3.通过讲故事的方式突破难点,孩子在生动的故事情节中理解并
掌握了ü上两点省写的规则和 j、q、x 的三拼音节。
不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需
在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。这
一点是教师在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,配有一幅图画。图画中的一只
鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的
形。七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q
的形。一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提
示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规
则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是读词语认字,配有图画。第一幅图是小兔搭积木,第
二幅图是爸爸下棋。
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第四部分是一首儿歌,配有图画。
第五部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
【与文章相关的资料介绍】
j、q、x的发音方法发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然
后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,
声带不颤动。q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较
强。发x时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩
擦而出,声带不颤动。
课后作业
1.拼一拼,写出韵母。
例:j——(ǘ)——jú
j—— —— jiā q—— —— qǐ
q—— —— qù x—— —— xǔ
2.我会拼一拼,填一填。
j——ǜ→ q——ǚ→
x—i— →xiá q—i— →qiā
3.用词语组成句子写下来。
(1) huà dì di mì jú (2) gē ge xià qí qù
参考答案:
1.ā ǐ ǜ ǚ
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2. jù qǔ á ā
3. (1)dì di huà mì jú (2) gē ge qù xià qí