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  • 2021-11-12 发布

苏教版一年级下册数学教案设计-第6单元 100以内的加法和减法(二)-第3课时 两位数减一位数(退位)

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第 3 课时 两位数减一位数(退位) 【教学内容】两位数减一位数(退位) 【教学要求】 1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数(退位)的计算方法。 2、通过操作,培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。 3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系,增强数感。 【重点难点】两位数减一位数(退位)的口算;教学难点是退位原理和退位方法。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、创设情境,激趣促学 小朋友,我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了,听, 他们在说什么?(贴出相应的图片、语言)红红说:“我 有 8 张画片。”黄黄说:“我有 33 张画片。”蓝蓝说:“我 有 30 张画片。” 问:谁会根据任意两句话,提出一个用减法计算的问 题? 针对学生回答,师贴出问题、写出算式。 黄黄比蓝蓝多多少张? 33-30 蓝蓝比红红多多少张? 30-8 黄黄比红红多多少张? 33-8 这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了?(33-30), 同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。 小结揭题:计算时用个位上的数减个位上的数即相同数 位上的数才能相减,今天我们将继续学习口算(板书课 题: 二、自主探索,实现再创造 第一层次:独立探索,合作交流。 (指着 30-8)30 减 8 该怎么减呢?老师相信小朋友通过 摆一摆、说一说,一定会解决这个难题的,那就开始行 【 学 生 活 动 与教师关注】 动吧 学生摆好后,同桌内交流操作过程。 集体交流“30-8”操作过程(学生在投影上演示)(摆 3 捆 小棒,先打开其中 1 捆变成 10 根,也就是 3 捆小棒分 成两捆和 10 根,用 10 根减 8 根剩 2 根,2 根与 2 捆合 起来是 22 根)。 图式结合,理解算理(在交流操作过程中,老师配合学 生语言和动作板书算是,注意操作与算理紧密结合)。 30 - 8 = 22 把 30 分成 20 和 10, 10 减 8 得 2, 20 减 2 得 22 讨论:为什么减出的 2 要与 20 合起来? 第二层次:尝试练习,阶段小结。 “试一试”:50-6=( ),学生边算边说口算过程,有困难 的学生仍可用小棒摆一摆,做完后指名说口算过程。 “想想做做”第 1 题中前两题:70-4 40-9 学生独立边做边说口算过程,同桌选一道互说口算过 程,指明学生说计算过程,强化教学难点。 小结:整十数减一位数,个位不够减,可以先打开一捆 变成 10 根,即 10 位退 1 成 10 后再减,然后把两部分 合并起来。 第三层次:第二次探索,合作交流。 学会了“30-8”,那“33-8”该怎么计算呢? 把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡 视补差。 摆好后,小组内交流计算方法。看一看,你们的方法一 样吗? 全班汇报不同的计算方法,学生可以投影边摆边说,老 师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法: 33 – 8= 25 1. 把 33 分成 20 和 13, 13 减 8 得 5, 20 加 5 得 25。 2.把 33 分乘 23 和 10, 10 减 8 得 2, 23 加 2 得 25。 3. 把 8 分成 3 和 5, 33 减 3 得 30, 30 减 5 得 25。 讨论:为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来? 每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。 第四层次:尝试练习,及时巩固。 “试一试”:46 – 9 =( ),学生独立边说边做,指名说 出口算过程。 “想想做做”第 1 题后两题:62 – 5 53 – 6 要求选用自己喜欢的方法计算。边做边说过程,指明学 生说出口算过程。 三、全课总结 师说:学到这儿,想想看你又学到了一个什么新本领? 小组内试说,指名说。 重点提问:个位上不够减怎么办?在以后计算时,选用 你喜欢的方法进行计算。 四、多层练习,巩固深化 基础题:“想想做做”第 2、3、4 题。 【学习目标达成评析】