部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (7) 3页

‎ 一语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： ‎ 课 题：12 雪地里的小画家 第 2、3 课时 总计第 节 ‎ ‎ 教学目标 ‎1.复习巩固生字读音，交流识字方法，会写“竹、牙、马”3个字。‎ ‎2.背诵课文。‎ 教学重难点 1． 正确书写“竹、牙、马”。‎ 2． 背诵课文。‎ 教学过程：‎ 一、复习巩固 ‎1．有感情地朗读课文（可齐读、轮读、赛读）。‎ ‎2、看图背诵课文。‎ ‎3、多种形式背诵课文。‎ ‎【设计意图】‎ 通过实际情景再现，让学生简单明了地明白意思，并用说话来反馈自己的理解。教学是学生、教师、文本之间对话的过程，朗读故事的语言实践中，教师作为伙伴参与其中，鼓励学生积极投入语言实践，课堂教学才能焕发生命与光彩。‎ 二、自主合作识字，复习生字 ‎1．师出示生字，小组内合作识字。‎ 这篇课文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听？‎ ‎2．交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？‎ 同桌交流认字情况，纠正字音。‎ ‎（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。） ‎ ‎3．指名汇报交流结果。‎ 加一加：加、洞、为、群 图示记字法：牙 ‎4．给生字组词。‎ ‎【设计意图】‎ 给予学生提示与要求后，让学生小组进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习生字，学生激情更加饱满，更为主动，师生互动学习更为融洽，气氛热烈，收到实效，体现了课改精神 三、写字 ‎1.分小组学写生字 ‎⑴读准字音，组词 ‎⑵生观察生字，分析字形，指导笔顺。‎ ‎2.指导写字 竹：左右两边对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。‎ 牙：竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。‎ 马：上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。‎ ‎3．生描红、书空。‎ ‎4．展评。‎ ‎5．给生字组词。‎ 四、拓展训练 ‎1.过渡：大家写得好，读得好，好多小动物都被大家的读书声吸引来了。‎ ‎2.它们分别是（小羊、小鹅、小猫、小鸟）（课件出示动物）你觉得它们会画些什么呢？‎ ‎3.（请生说）你能为它们多编几句儿歌吗？（出示填空文段，请生填空，指名读，男生读。）‎ ‎【设计意图】‎ 创设情境先让学生分析其他动物的脚印，让学生自主学习发现部分动物脚印的相同，再仿照课文来创编儿歌，由扶到放，进行说话训练。‎ 板书设计 ‎12 雪地里的小画家 ‎ 竹（ ）（ ） 牙（ ）（ ） 马（ ）（ ）‎ 第三课时 指导完成《练习册》练习 教后思考：‎