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  • 2021-11-12 发布

一年级下册数学教案-1 认识图形 ︳青岛版 (1)

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小学数学青岛 2011 课标版一年级下册 认识图形(认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆) 教学设计 【教学目标】 1.在操作活动中认识长方形 、正方形、三角形、平行四边形和 圆。 2.通过画一画,摸一摸,认一认等活动,感知这些平面图形的特征, 体会“面在体上”。 3.使同学们获得成功的体验,激发学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 在操作活动中认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆。 体会“面在体上”。 【教学准备】 教师准备:Ppt,可活动的平行四边形。 学生带圆柱、正方体、长方体的模型,彩笔,白纸,长方形和正 方形纸,剪刀。 【教学过程】 一、创设情境,新课导入。 1.出示儿歌《雪地里的小画家》,全班读一读。 师:在雪地里,小鸡、小狗、小鸭、小马为什么变成了小画家? 它们是怎么画画的? 2.这节课,我们也请到了 3 位小画家来到我们的课堂上,快看, 它们来啦!ppt 出示圆柱、长方体、正方体。 二、感受“面在体上”:认识长方形、正方形、圆。 1.这三位小画家也想在雪地中留下自己的脚印,我们用白纸代替 雪地,同学们想想,怎么才能让我们能看到它们在雪地中留下脚印? 生:画一画。 师:四人小组为单位,拿出你们带来的立体图形,彩笔,在纸上 留下立体图形的脚印。 2.学生操作,教师巡视指导,并让部分学生在黑板上板贴作品。 3.现在黑板上粘贴了大家的作品。但是这些作品看上去有些凌 乱,谁有好办法能让我们一眼就看出来这些脚印分别是哪个立体图形 留下的呢? 生:分类,把相同的脚印放在一起。 请学生上台分,把三种图形分成三类。 4.长方形、正方形、圆的特征。 请问这是哪种立体图形留下的脚印?你是怎么知道的?这个图 形有什么特点呢? 生答,师板书。 长方形:长长方方的,有四条直的边,有四个角。 正方形:正正方方的,有四条直的边,有四个角。 圆:圆圆的。 师:追问长方形和正方形有什么区别? 三、知识迁移:利用描画法认识三角形,折一折也能变出三角形。 今天老师还介绍一位新朋友,它也想要参加到雪地小画家的行列 中来。师简介三棱柱。它也想要留下脚印,请两位小朋友帮它在黑板 上留一下脚印吧!请学生上台操作画出长方形和三角形。 师:这是我们刚才学习过的什么图形(长方形)?它应该归到哪 个队伍中? 师:这个新的图形应该放在哪里呢?(三角形) 看来它和这些图形的样子都不一样。它有什么特点呢? 请学生当小老师,上台边说边指边讲。 生说:三条直的边,三个角。师板书。 师:三角形的队伍人好少啊,它有点伤心。同学们,我们能不能 想想办法,帮帮三角形家族,让它们多一些伙伴,你能利用你们手中 的纸想办法再变出一些三角形吗? 提示:利用长方形或正方形纸对折后产生三角形。板贴学生变出 的三角形。 师:看来,只要我们多动脑筋,图形们之间可以通过折一折的方 式变化出不同的样子。 四、利用图形的变化和拼搭,认识平行四边形 看到图形宝宝们玩得这么开心,毕老师的长方形宝宝也想要变一 变自己的样子了。看!它来了。师边说边操作由长方形变出平行四边 形。 还可以由两个同样的三角形拼一拼,拼出平行四边形。 观察一下,平行四边形有什么特点? 生:有四条边,对着的边一样,对边平行等,师板书。 五.揭示课题 这节课,我们新认识了这么多图形宝宝。它们和我们之前认识的 图形有什么区别? 生:它们是平平的面,叫做平面图形,板书课题。 六、生活中的平面图形 Ppt 展示生活中的平面图形,学生说一说。 七、课堂巩固 1.主题图。生活中有很多的平面图形,看,我们的小画家还能用 图形来作画呢!你在这幅画中找到了哪些图形?找一找,说一说。 2.猜一猜被遮住的图形是什么。 八、课堂总结。 这节课你学会了什么? 【板书设计】 平面图形 圆 圆圆的 学生作品展示(圆) 长方形 长长方方的 四条边 四个角 学生作品展示(长方形) 正方形 正正方方的 四条边一样长 四个角 学生作品展示(正方形) 三角形 三条边 三个角 学生作品展示(三角形) 平行四边形 四条边 四个角 对着的边一样长,有两条边斜着 学生作品展示(平行四边形)

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