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- 2021-11-12 发布
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小学数学青岛 2011 课标版一年级下册
认识图形(认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆)
教学设计
【教学目标】
1.在操作活动中认识长方形 、正方形、三角形、平行四边形和
圆。
2.通过画一画,摸一摸,认一认等活动,感知这些平面图形的特征,
体会“面在体上”。
3.使同学们获得成功的体验,激发学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
在操作活动中认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆。
体会“面在体上”。
【教学准备】
教师准备:Ppt,可活动的平行四边形。
学生带圆柱、正方体、长方体的模型,彩笔,白纸,长方形和正
方形纸,剪刀。
【教学过程】
一、创设情境,新课导入。
1.出示儿歌《雪地里的小画家》,全班读一读。
师:在雪地里,小鸡、小狗、小鸭、小马为什么变成了小画家?
它们是怎么画画的?
2.这节课,我们也请到了 3 位小画家来到我们的课堂上,快看,
它们来啦!ppt 出示圆柱、长方体、正方体。
二、感受“面在体上”:认识长方形、正方形、圆。
1.这三位小画家也想在雪地中留下自己的脚印,我们用白纸代替
雪地,同学们想想,怎么才能让我们能看到它们在雪地中留下脚印?
生:画一画。
师:四人小组为单位,拿出你们带来的立体图形,彩笔,在纸上
留下立体图形的脚印。
2.学生操作,教师巡视指导,并让部分学生在黑板上板贴作品。
3.现在黑板上粘贴了大家的作品。但是这些作品看上去有些凌
乱,谁有好办法能让我们一眼就看出来这些脚印分别是哪个立体图形
留下的呢?
生:分类,把相同的脚印放在一起。
请学生上台分,把三种图形分成三类。
4.长方形、正方形、圆的特征。
请问这是哪种立体图形留下的脚印?你是怎么知道的?这个图
形有什么特点呢?
生答,师板书。
长方形:长长方方的,有四条直的边,有四个角。
正方形:正正方方的,有四条直的边,有四个角。
圆:圆圆的。
师:追问长方形和正方形有什么区别?
三、知识迁移:利用描画法认识三角形,折一折也能变出三角形。
今天老师还介绍一位新朋友,它也想要参加到雪地小画家的行列
中来。师简介三棱柱。它也想要留下脚印,请两位小朋友帮它在黑板
上留一下脚印吧!请学生上台操作画出长方形和三角形。
师:这是我们刚才学习过的什么图形(长方形)?它应该归到哪
个队伍中?
师:这个新的图形应该放在哪里呢?(三角形)
看来它和这些图形的样子都不一样。它有什么特点呢?
请学生当小老师,上台边说边指边讲。
生说:三条直的边,三个角。师板书。
师:三角形的队伍人好少啊,它有点伤心。同学们,我们能不能
想想办法,帮帮三角形家族,让它们多一些伙伴,你能利用你们手中
的纸想办法再变出一些三角形吗?
提示:利用长方形或正方形纸对折后产生三角形。板贴学生变出
的三角形。
师:看来,只要我们多动脑筋,图形们之间可以通过折一折的方
式变化出不同的样子。
四、利用图形的变化和拼搭,认识平行四边形
看到图形宝宝们玩得这么开心,毕老师的长方形宝宝也想要变一
变自己的样子了。看!它来了。师边说边操作由长方形变出平行四边
形。
还可以由两个同样的三角形拼一拼,拼出平行四边形。
观察一下,平行四边形有什么特点?
生:有四条边,对着的边一样,对边平行等,师板书。
五.揭示课题
这节课,我们新认识了这么多图形宝宝。它们和我们之前认识的
图形有什么区别?
生:它们是平平的面,叫做平面图形,板书课题。
六、生活中的平面图形
Ppt 展示生活中的平面图形,学生说一说。
七、课堂巩固
1.主题图。生活中有很多的平面图形,看,我们的小画家还能用
图形来作画呢!你在这幅画中找到了哪些图形?找一找,说一说。
2.猜一猜被遮住的图形是什么。
八、课堂总结。
这节课你学会了什么?
【板书设计】
平面图形
圆
圆圆的
学生作品展示(圆)
长方形
长长方方的
四条边 四个角
学生作品展示(长方形)
正方形
正正方方的
四条边一样长 四个角
学生作品展示(正方形)
三角形
三条边 三个角
学生作品展示(三角形)
平行四边形
四条边 四个角
对着的边一样长,有两条边斜着
学生作品展示(平行四边形)