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  • 2021-11-12 发布

人教部编版语文一年级下册课文11-彩虹(教案)

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彩虹 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、 镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、 兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、 关心家人。 教学重点: 识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点: 在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标 1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、 裙”12 个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7 个生字。 2.初读课文,整体感知课文内容。 教具准备: 生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:(出示图片)同学们,这是什么? 生:彩虹。 师:彩虹有什么颜色? 生:赤橙黄绿青蓝紫。 师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题:彩虹) 二、初读课文,整体感知。 1.师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情? 师:谁来说说课文讲了哪几件事情? 生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二 是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高 兴。(教师引导) 2.自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、 分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1.检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、 照、千、裙”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2.写字。 (1)出示我会写的 7 个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”, 指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家 人。 课前准备: 生字卡片,多媒体课件。 教学过程: 一、复习导入。 1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字。 2.听写生字。 3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文,整体感和。 1.学生分小组读,给生字正音。 2.文章有几个自然段?(四个) 3.课文读给同桌听,想一想,天上真的有一座美丽的桥吗? 三、课文详解。 1.分小组朗读课文,想一想:天上美丽的桥是什么?读后,小组 汇报交流。生:天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师:文中的我把彩虹说成美丽的桥,说明了什么? 生:说明我爱想象、爱思考。 师:那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么? 生:不能,因为它是彩虹,像桥,而且在天空中。 师:那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多 事,又是怎么回事? 生:这是“我”想的,希望可以帮助他们。 师:“我”能想象出这么多事,说明了什么? 生:说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2.全班集体读二、三、四段,你发现了什么? 生 1:我为每一个家人都做了事情。 生 2:这三段最后一句话都是“你高兴吗”。 师:从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子? 生:懂事、关心父母、关心家人。 3.那么,我们也应该向这位小朋友学习,多关心父母、家人,同 学们平时在家里是怎么做的?(学生自由回答) 4.小组分段朗读、小组比赛朗读。 四、总结全文。 1.学了这一课,你懂得了什么? 2.教师总结:除了学习,我们更应该多关心父母和家人。 板书设计: 11 彩虹 彩虹桥上为爸爸洒水浇田地 彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人 彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴 课后反思: 彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象,由此入手,很好的激发了 学生学习的兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为 学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答 题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分 地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到 问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。