部编版一年级上册语文《四季》教案 (10) 3页

‎4.四 季 ‎【教学内容】‎ 教科书P60~61内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.认识10个生字，会写3个字。认识3个偏旁“”“”“”。‎ ‎2.理 解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。‎ ‎3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎【教学重点】‎ 认字并联系朗读，要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱之情。‎ ‎【教学难点】‎ 联系生活，产生对大自然的喜爱之情。‎ 第1课时 ‎【教学过程】‎ 一、新课导入 现在是什么季节？（秋天。）从哪些地方可以看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看黑板上的四幅图片，猜猜它是什么季节。说说你是怎么看出来的。（看课文中的四幅图，集体说一说。）这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）‎ 二、整体感知 ‎1.认真听老师读课文，说一说课文中的四季都有什么特点。（通过听读初步感知课文。）‎ ‎2.学生分段听读课文（教师范读或播放录音），学生听后回答问题。‎ ‎3.出示词语，并给词语注上拼音。‎ 草芽 荷叶 谷穗 雪人 ‎4.再次听读全文，口头填空。‎ 草芽（尖尖） 荷叶（圆圆） 谷穗（弯弯） 雪人（大肚子一挺）‎ 三、认知贯通 ‎1.学生根据注音读课文。‎ ‎（1）碰到不认识的字多读几遍；（2）有不明白的地方用横线画下来；（3）数一数课文有几句话，想想每一句讲了什么。‎ ‎2.小组交流，看看小伙伴们能不能解决你感到有困难的问题。‎ 四、朗读指导 ‎1.学习第3小节。‎ ‎（1）现在就是秋天（出示“秋天”）。秋天是丰收的季节，田野里的谷子成熟了，（出示谷穗图）这就是谷穗。‎ ‎（2）谷穗成熟了，“谷穗弯弯”给人们带来了什么？（看图理解“谷穗弯弯”，抽学生说）‎ ‎（3）这一大片谷穗在秋风的吹拂下是什么样子的？（出示“鞠着躬”，朗读并看图理解）‎ ‎2.除了秋天，你还喜欢什么季节？（抽学生说，并板书：春天 夏天 冬天）‎ ‎3.学生选择自己最喜欢的小节，读给同桌听。‎ 五、学写“天”“四”“是”‎ ‎1.读读“天”“四”“是”3个字。‎ ‎2.这几个字写的时候要注意什么？重点指导“四”字中“”“天”“是”中“”的写法。‎ ‎3.写一写这3个生字。‎ 第2课时 一、复习提示 ‎1.学生“开火车”认读词语：四季、荷叶、顽皮、雪人、冬天、草芽、夏天、谷穗。‎ ‎2.抽读生字卡片，用生字口头组词。‎ 二、巩固提升 ‎1.上节课我们学习了“秋天”这一小节，这节课我们学习其他几小节。‎ ‎2.一年有四个季节：春、夏、秋、冬。有的同学喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你喜欢什么季节吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听。（提示：把话说完整）‎ ‎3.分小节教学。‎ ‎（1）教学第1小节。‎ ‎①通过板画理解草芽是刚从地里长出来的，尖尖的、嫩嫩的。‎ ‎②在读中感悟“草芽尖尖”是春天。‎ ‎（2）教学第2小节。‎ 通过反复朗读，让学生知道荷花是在夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以“荷叶圆圆”是夏天。‎ ‎（3）教学第4小节。‎ ‎①通过每位学生的肢体语言“挺肚子”来理解“挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺肚子的情趣。‎ ‎②学生联系生活实际来理解“顽皮”。‎ ‎4.每位学生选择自己喜欢的季节来读一读。（给学生充分的时间读一读，再抽学生读，提示可以加上动作边表演边读）‎ ‎5.把你最喜欢的一段话读一读、背一背。学生自由准备，然后全班背诵。（也可轮流背诵各段，直至把整篇文章背完）‎ 三、句段解读 ‎1.荷叶圆圆，他对青蛙说：“  我是夏天。”‎ ‎【解读】荷叶是夏天才长大长圆的，所以他说自己就是夏天。这句话中将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。‎ ‎2.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“  我是秋天。”‎ ‎【解读】这句话说秋天到了，谷子成熟了，谷穗饱满，把稻子压弯了。‎ ‎【板书设计】‎ 四  季 草芽（尖尖）  荷叶（圆圆）‎ 谷穗（弯弯）  雪人（大肚子一挺）‎ ‎【教学反思】‎ 课堂上我依据儿童的心理特点,创设了一个富有童趣的教学情境,把学生带入一个充满幻想的世界。我先介绍大自然以及四个季节，激发学生学习本课的兴趣,进而欣赏春、夏、秋、冬四幅图;接着让学生读准、读通这首儿歌,说说自己最喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后让学生学会了两种朗读方法:想象读和表演读。‎