一年级下册语文课件-中华经典素读范本第43课-人教部编版(共21张PPT) 21页

《中华经典素读范本》 一年级 下册 第43课 内容一 声律启蒙·六鱼 内容二 秋夕 山行 内容一 声律启蒙·六鱼 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《声律启蒙·五微》。 二、尝试初读 （一）初读《声律启蒙·六鱼》，老师读一句，学生 跟读一句。 （二）标注易读错字词：香车（jū）、弋（yì）雁、 华裾（jū）、爱见（xiàn）人长、耒耜（lěi sì）、 畎浍（kuài）、乐（yào）隐者 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一自然段。 1.素解文意。 【链接】①《孟浩然骑驴》 ②《管鲍之交》 ③《蔺相如完璧归赵》 ④《孙绰作赋》 ⑤《回文锦》 ⑥《傅说举于版筑》 【拓展】积累回文诗两首： 题织锦图上回文三首（其一） 〔宋〕苏轼 春晚落花余碧草，夜凉低月半枯桐。 人随远雁边城暮，雨映疏帘绣阁空。 倒过来可以读成： 空阁绣帘疏映雨，暮城边雁远随人。 桐枯半月低凉夜，草碧余花落晚春。 两相思 〔宋〕李禺 顺着读是《思妻诗》： 枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？ 壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。 途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。 孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。 倒着读是《思夫诗》： 儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。 迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。 诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。 知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 （二）学习第二自然段。 1.素解文意。 【释义】①短褐：普通老百姓穿的粗布短衣。 ②华裾：是华美的服饰。裾，衣服的大襟。 【链接】①《孔子借伞》 ②《阮裕焚车》 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 （三）学习第三自然段。 1.素解文意。 【释义】①内史：西周时开始设置，《周礼》中称其为 春官宗伯的属官，掌爵﹑禄﹑废﹑置等政务。秦代时内 史负责治理京师之地，此外还有治粟内史，掌理国家财 政。 ②中书：中国古代文官的官职名。汉代设有中书令，负 责传宣诏令。隋、唐时设有中书舍人，是中书省的属官。 明朝废中书省，直接在内阁设中书舍人。中书的职能通 常是辅佐主官，为基层官员编制之一。 【链接】①《青衣报赦》 ②《黄耳传书》 ③《客曳长裾》 2.多形式熟读文本。 3.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 秋夕 山行 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《诗经·周南·卷耳》。 二、学习《秋夕》 （一）解诗题 “夕”是夜晚的意思，这是一首描写宫女在秋天夜 晚的生活片段的诗歌，故以“秋夕”为题。 （二）正诗音 1.初读《秋夕》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：屏、萤、阶 3.标注入声字： 4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。 （三）明诗意 1.文白对读。 原句 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 译文 秋夜的烛光给画屏添了几分幽冷色调， 女子手持小扇扑打着飞舞的萤火虫。 夜色沉沉，石阶冰冷，凉如秋水， 她静躺着凝望夜空中的牛郎织女星。 2.字词释义。 ①秋夕：秋天的夜晚。 ②银烛：银色而精美的蜡烛。银，一作“红”。 ③画屏：绘有图案的屏风。 ④轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。 ⑤流萤：飞动的萤火虫。 ⑥牵牛织女星：两个星座的名字。牵牛星即现代所称的天鹰座， 织女星即天琴座。这里亦指古代神话中的人物牛郎和织女。 （四）品诗味 1.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 【链接】《秋凉团扇》 【拓展】积累以团扇喻女子失宠的诗歌： 宫中调笑四首（其一） 〔唐〕王建 团扇，团扇，美人病来遮面。 玉颜憔悴三年，谁复商量管弦。 弦管，弦管，春草昭阳路断。 长信秋词五首（其三） 〔唐〕王昌龄 奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。 玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。 2.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 【链接】《牛郎织女的故事》 （五）背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所 描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的 画面有些什么。 （七）悟诗情 《秋夕》的第一句和第三句写秋天夜晚深宫中的 景象，“冷”“凉”二字烘托了宫女生活的冷清、寂 寞。第二句和第四句写宫女的日常生活片段，“扑流 萤”“看牵牛织女星”含蓄地传达出主人公无聊、苦 闷、渴望爱情的复杂情感，令人回味无穷。 三、学习《山行》 （一）解诗题 “山行”即在山中行走的意思。 （二）正诗音 1.初读《山行》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字词：石径斜（xiá） 3.标注入声字： 4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。 （二）明诗意 1.文白对读。 原句 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 译文 沿着布满石子的倾斜小路，我登上秋天的山峦。 在白云飘浮的地方，仿佛有人安家居住。 我停下车，因为喜爱这深秋枫林晚景， 被秋霜染过的枫叶简直比二月的春花还要红艳。 2.字词释义。 ①寒山：深秋季节的山林。 ②斜：倾斜。 ③坐：因为，由于。 ④枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑤霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 （三）品诗味 1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 【品味】诗歌的前两句描写了诗人在山中行走时沿途看到的风 光：山路蜿蜒曲折而上，白云袅袅，还隐约可以看见山中的人 家。 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【品味】秋天本是寒冷、萧瑟的，但诗人却着重描写了比二月 春花还要艳丽的枫叶，这火红的颜色令秋天的山林富有春天一 样的生机。 【链接】《爱晚亭》 【拓展】积累描写山中景色的古诗： 山中 〔唐〕王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 山行 〔清〕姚鼐 布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁春晴。 千层石树通行路，一带山田放水声。 山中 〔宋〕王安石 随月出山去，寻云相伴归。 春晨花上露，芳气著人衣。 （五）背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所 描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的 画面有些什么。 （七）悟诗情 在《山行》这首诗中，诗人一改传统秋景诗凄冷、 萧瑟的氛围，描写和赞美了深秋山林美丽、富有生机 的景色，表现了他对大自然秋天美景的喜爱。 四、熟读成诵 （一）师生共读《秋夕》和《山行》。 （二）有感情地背诵《秋夕》和《山行》。 五、本课总结