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  • 2021-11-12 发布

部编人教版小学一年级语文下册-识字3小青蛙

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小青蛙 一、说教材 《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具 性和人文性的统一。本文要求掌握的生字 7 个,要求会认的字 12 个。 由于面对的是低年级学生。我尽量把识字和阅读结合起来,以识字为 主,阅读为辅,以多种游戏的形式,使枯燥的识字教学”活“起来。 二、说教法学法 教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学 生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分 激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生 自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。”教学 中要充分利用多媒体直观教学手段,创设情境,开展活动,有张有弛, 引导学生积极主动地投入到学习活动中去。 学法:根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平, 运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法,让 学生在乐于参与的活动中主动探究,自主学习,合作学习。 三、说学生 一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强,但持久性很差。因 此,在教学中需要花样多、新,让他们自主学习,为他们提供展示自 己的机会。此外,在学习生字时,学生只会抓简单的字进行说明学习, 对较难的字不大爱理,所以,在教学中我需要对较难的字给以适当的 点拨,让学生跟着老师一起感悟。 四、说教学目标和重难点 针对本课生字特点,拟定了以下几个学习目标: 1.情感目标: (1) 初步感知课文内容,知道小青蛙做的好 事,培养爱护青蛙的情感。(2) 喜欢学习汉字,有主动识字的愿 望 2.知识目标: (1) 联系生活实际,通过多种活动学会本课 生字,读准字音,辩清字形。 (2) 认识新的部首 (3) 对本课 的第一类生字认、会写、会用。 3.能力目标:能正确归范的书写本课的第一类生字。 教学重难点:识记生字,寻找方法,正确书写。 五、说教学过程 1.创设情景,引入课题。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的教师”, 它是获取知识,培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。 良好的气氛容易让学生入情,入境,产生心灵的共鸣,尤其导入语所 起的作用是不容忽视的。为此,我根据课文内容精心设计制作了生动 形象的课件,课件运用贯穿整个课堂。教学信息在传递过程中显得丰 富多彩,将学生带进直观的教学意境,有利于集中学生的注意力,激 发学生学习的动机,同时也体现了“努力建设开放而有活力的语文课 程”的基本理念。导入时质疑:“今天我们班上来了两位小客人,你 们想知道他们是谁吗?”看着画面孩子一下子兴奋起来,抓住契机: “小朋友,仔细看看小青蛙的表情,告诉我他是一只什么样的小青 蛙?”几句话就把学生引入到我创设的教学情景中,让学生有一种身 临其境之感,使课堂气氛轻松、愉快、活泼。达到“课伊始,趣亦生” 的目的。 2.为了能在最短的时间内与学生建立和谐的师生关系,老师 示讲故事,让学生在亲切的语言中整体感知课文内容,在兴犹未尽时 提出问题,让学生有目的的去朗读课文,紧接着让学生自由发言读书 所得。 3.指导学生识字识词。 (1)在本堂课中我利用多媒体这种直观的教学手段出示本课生 字,引领孩子们通过试读、抽读、齐读、带读、再读、开火车读等多 种方法识记生字。 (2)心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动的,它是 满足的源泉。游戏是儿童的天堂,可以满足孩子们好动好玩的心理, 使注意力不但能持久稳定,“找朋友、送生字回家”,而且注意的紧 张度也会较高。所以,我利用多种游戏活动,如:字宝宝回家、猜一 猜等多种形式,让孩子在有趣的活动中学习新知。在教学中我尽量使 用学生喜欢听的语言,用亲切的语气和孩子们说话,让他们爱学、想 学,使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识,同时,又能提高他们 的理解能力、表演能力、和自信心。 (3)通过大屏幕出现生字并质疑,让学生共同交流识字方法, 可以运用已掌握的方法识字,如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、 找规律、分解字形等,也可以结合生活实际如:猜谜语、编儿歌、比 动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示,充 分引起学生的注意,随着孩子们大声的朗读,一个个生字完整的出现, 孩子们的注意力高度集中,积极自主的寻找出各种不同的识字方法, 发现生字的结构,认识两个新的部首。 (4)字词开花,说句子。在识字教学中,巧妙地创设一定的 语言环境,为学生提供说练的机会,不要拘泥于汉字学汉字,读汉字, 默汉字,颠来倒去就那几个字,一堂课下来,学生觉得枯燥乏味,兴 趣全无。作为教育者,我们应该相信孩子们的能力,挖掘他们的智慧, 让他们在和谐的语言环境中自由表达,在玩中练习说话,训练了思维, 发展了语言、提高了表达能力。 (5)至于写字,通过学习,学生已经基本掌握写字要领,应 充分发挥学生的主动性,放手让学生自主发现生字在田字格中的位 置,独立完成写字任务,教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的 字:如:因、困、点。用形象直观的演示,加深学生的印象,正确书 写生字。在不知不觉的教学中,就突出了教学的重点。 六、说课总结 本课教学力求使学生在轻松的环境中动脑动手,身心愉悦,实 现尊重儿童,发掘童真,童趣的课程价值。