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  • 2021-11-12 发布

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (19)

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品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 我要的是葫芦 14 第 二 课时 学习目标 1. 认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。 (重点) 2. 知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。 (难点) 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 从这个故事中你明白了一个什么道理? (核心问题) 自由读第一自然段,想一想:种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪里可以看出来? (串珠问题 1 ) 从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。 多么 可爱的小葫芦 哇 ! 那个人每天都要去看几次。 “多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。 从这两句话可以看出种葫芦的人非常喜欢葫芦。 朗读时,要读出种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。 坚固的 好看的 仿写: 例:多么可爱的小葫芦哇! 你能用“多么 …… 哇”写句子吗? 多么 _______________ 小桥哇! 多么 _______________ 芭蕉哇!  有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想:有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说: “我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 朗读时要体现出种葫芦的人在自言自语,语音低细,信心满满。 这是种葫芦的人的心理描写,他看到有蚜虫时,毫不在意,为下文买下了伏笔。 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪 , 说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” 邻居给他提了一个什么建议?他采纳了吗?为什么? (串珠问题 2 ) 邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。 邻居的话要读出焦急的语气 。 种葫芦的人说的话要读出惊讶的语气 。 读一读,注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还要治? 叶子上的虫不用治。 第一个句子要读出种葫芦的人满不在乎的语气,第二个句子要读出肯定的语气。 第一个句子要读出惊讶的语气,第二个句子要读出肯定的语气。 这是课后第 2 题哦! 没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。 那个人最终得到葫芦了吗?为什么? (串珠问题 3 ) 没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系,叶子有蚜虫他不治,于是小葫芦一个一个都落了。 如果你是种葫芦的人,看到小葫芦都落了,你会怎么想? 如果我是种葫芦的人,看到自己心爱的小葫芦一个个都落了,非常后悔,心想:我不该不听邻居的话,我为什么这么愚蠢,眼睛只盯着葫芦,没想到葫芦和叶子的关系。 小组讨论:你觉得种葫芦的人是个什么样的人? ( 串珠问题 4) 他是一个不注意事物之间的联系,固执己见,知识浅薄的人。 从这个故事中,我明白了做事情要注意事物之间 的联系,否则,会犯错误。 从这个故事中你明白了一个什么道理? 要注意事物之间的联系 我要的是葫芦 种葫芦 - 结小葫芦 叶生虫 - 只盯葫芦 邻居劝 - 只要葫芦 结果 - 葫芦变黄、落了 本文讲一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不治叶子上的蚜虫,最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。 葫芦葫芦真好看, 腰儿细呀肚儿圆, 头小肚大胖乎乎, 挂在藤上荡秋千, 小时嫩绿毛茸茸, 长大全身金灿灿。 葫芦(节选) 小葫芦,乐悠悠, 吹吹打打爬高楼。 攀竹竿,踩墙头, 伸出脖子朝上够, 算算还有一尺九。 小葫芦(节选) 儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。 ( 《 秋日行村路 》 乐雷发) 更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 ( 《 月夜 》 刘方平)            一、选择正确的量词填空。 棵   个   朵   只 一(  )葫芦    一(  )邻居 一(  )小花 一(  )蚜虫 棵 个 朵 只            二、照样子写句子。 例:叶子上的虫还用治?  叶子上的虫不用治。 这样还能得到葫芦?  ___________________________________________ 这样不能得到葫芦。 同学们辛苦了,再见 敬请领导和老师指正