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- 2021-11-12 发布
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品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
我要的是葫芦
14
第 二 课时
学习目标
1.
认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。
(重点)
2.
知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。
(难点)
3.
正确、流利、有感情地朗读课文。
从这个故事中你明白了一个什么道理?
(核心问题)
自由读第一自然段,想一想:种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪里可以看出来?
(串珠问题
1
)
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么
可爱的小葫芦
哇
!
那个人每天都要去看几次。
“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。
从这两句话可以看出种葫芦的人非常喜欢葫芦。
朗读时,要读出种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。
坚固的
好看的
仿写:
例:多么可爱的小葫芦哇!
你能用“多么
……
哇”写句子吗?
多么
_______________
小桥哇!
多么
_______________
芭蕉哇!
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想:有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说: “我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
朗读时要体现出种葫芦的人在自言自语,语音低细,信心满满。
这是种葫芦的人的心理描写,他看到有蚜虫时,毫不在意,为下文买下了伏笔。
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪
,
说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
邻居给他提了一个什么建议?他采纳了吗?为什么?
(串珠问题
2
)
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
邻居的话要读出焦急的语气
。
种葫芦的人说的话要读出惊讶的语气
。
读一读,注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么!
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还要治?
叶子上的虫不用治。
第一个句子要读出种葫芦的人满不在乎的语气,第二个句子要读出肯定的语气。
第一个句子要读出惊讶的语气,第二个句子要读出肯定的语气。
这是课后第
2
题哦!
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
那个人最终得到葫芦了吗?为什么?
(串珠问题
3
)
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系,叶子有蚜虫他不治,于是小葫芦一个一个都落了。
如果你是种葫芦的人,看到小葫芦都落了,你会怎么想?
如果我是种葫芦的人,看到自己心爱的小葫芦一个个都落了,非常后悔,心想:我不该不听邻居的话,我为什么这么愚蠢,眼睛只盯着葫芦,没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论:你觉得种葫芦的人是个什么样的人?
(
串珠问题
4)
他是一个不注意事物之间的联系,固执己见,知识浅薄的人。
从这个故事中,我明白了做事情要注意事物之间 的联系,否则,会犯错误。
从这个故事中你明白了一个什么道理?
要注意事物之间的联系
我要的是葫芦
种葫芦
-
结小葫芦
叶生虫
-
只盯葫芦
邻居劝
-
只要葫芦
结果
-
葫芦变黄、落了
本文讲一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不治叶子上的蚜虫,最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。
葫芦葫芦真好看,
腰儿细呀肚儿圆,
头小肚大胖乎乎,
挂在藤上荡秋千,
小时嫩绿毛茸茸,
长大全身金灿灿。
葫芦(节选)
小葫芦,乐悠悠,
吹吹打打爬高楼。
攀竹竿,踩墙头,
伸出脖子朝上够,
算算还有一尺九。
小葫芦(节选)
儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香。
一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。
(
《
秋日行村路
》
乐雷发)
更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
(
《
月夜
》
刘方平)
一、选择正确的量词填空。
棵 个 朵 只
一( )葫芦 一( )邻居
一( )小花 一( )蚜虫
棵
个
朵
只
二、照样子写句子。
例:叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
这样还能得到葫芦?
___________________________________________
这样不能得到葫芦。
同学们辛苦了,再见
敬请领导和老师指正
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