部编版一年级语文上册《语文园地六》教案 (6) 2页

‎《语文园地六》‎ 教学目标：‎ ‎1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类， 初步发现汉字的构字规律， 体会汉字的美。‎ ‎2.能够正确、流利地朗读儿歌， 背诵儿歌， 认识表示方位的词， 能辨别前后左右， 能参照太阳辨别方向。‎ ‎3.能让学生在生活中识记生字。‎ ‎4.学习古诗， 能背诵， 激发学生喜欢古诗的兴趣。‎ ‎5.喜欢阅读， 积累自己喜欢的好词佳句， 拓展课外阅读量。‎ 教学重点：‎ ‎1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类， 初步发现汉字的构字规律， 体会汉字的美。‎ ‎2.学习古诗， 能背诵， 激发学生喜欢古诗的兴趣。‎ ‎3.喜欢阅读， 积累自己喜欢的好词佳句， 拓展课外阅读量。‎ 教学难点：‎ 能够正确、流利地朗读儿歌， 背诵儿歌， 认识表示方位的词， 能辨别前后左右， 能参照太阳辨别方向。‎ 教学时间：‎ ‎1课时。‎ 教学过程：‎ 一、谈话， 导入新课 同学们， 我知道你们很爱学习。今天， 我带大家再到语文园地里玩一玩， 想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”， 这个园地里有很多知识呢， 咱们赶紧去看看吧。‎ 二、字词句运用 ‎（一）连一连。‎ 小朋友们看， 我们今天语文旅游的第一站——苹果园。咦， 地上掉了好多苹果， 小朋友们， 你们能帮助苹果乐园中的管理员根据苹果上的生字分一分苹果吗？‎ ‎1.苹果怎么分？你们自己想怎么分。‎ 引导学生将生字分成两类。‎ 预设1：我想根据生字的音节来分， 整体认读音节分到一个筐里， 其他音节分到一个筐里。‎ 预设2：我想根据结构来分， 左右结构的生字分到一个筐里， 上下结构的生字分到一个筐里。‎ ‎2.同桌互相交流， 随后师生交流。（进行分类）‎ ‎3.在生活中， 你知道哪些字是左右结构， 哪些是上下结构。‎ ‎（二）读一读， 背一背。‎ 我们分完了苹果， 我们继续游玩， 同时来到了一片草地上。呀， 坏了， 我们迷路了， 我只知道我们要向东走， 你知道哪面是东吗？‎ ‎1.你能说说平时你是怎么辨认方向的。‎ ‎2.出示儿歌， 朗读儿歌， 你知道了什么？‎ 有表示方位的词语。‎ ‎3.学生借助拼音自由读。‎ ‎4.教师范读， 学生注意认真听。‎ ‎5.学生同桌互读、小组读， 并用“——”标出方位的词。‎ ‎6.学生汇报交流。（前——后　左——右　东——西　南——北）‎ ‎7.游戏巩固：‎ ‎（1）结合教室中的座位说一说“前后左右”。‎ 我的前面是______， 我的后面是______， 我的左面是______， 我的右面是______。‎ ‎(2)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？‎ 学生结合儿歌内容， 根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。‎ 三、展示台 现在我们继续往前走， 来到语文旅游第二站——美丽的小镇， 小镇上可真热闹啊！不过， 这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？‎ ‎1.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。‎ 同桌交流， 小组再交流， 然后汇报交流。‎ ‎2.认识招牌上的汉字。‎ ‎3.你还认识哪些招牌上的字？（汇报交流）‎ 四、日积月累 我们在美丽的小镇上， 欣赏了不同的景色。接着，夜晚悄悄地来临了，晴朗的夜空中，一轮圆月挂在天空中，真美啊！接下来， 让我们和唐朝大诗人李白一起欣赏月亮的美景吧！‎ 出示《古朗月行》这首诗。‎ ‎1.教师范读， 重点注意“青、镜”的读音。‎ ‎2.学生自读， 借助拼音读通古诗。‎ ‎3.小组研讨， 说一说这首诗的意思。‎ ‎4.师生共同交流古诗大意。‎ ‎（1）古朗月行：《乐府诗集》作“朗月行”， 乐府古题。李白沿用， 所以称古朗月行。‎ ‎（2）白玉盘：白玉做成的盘子。‎ ‎（3）瑶台：传说西王母居住的宫殿。‎ ‎4.同桌交流古诗大意， 感受古诗的意境。‎ ‎5.学生有感情地朗读古诗， 背诵诗歌。（填空形式）‎ 五、和大人一起读 我们最后来到儿童的乐园， 一起来读一读轻松活泼的儿歌。‎ ‎1.背诵《比尾巴》， 导入《谁会飞》这首儿歌。‎ ‎2.教师范读， 学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？‎ ‎3.学生自由朗读儿歌， 借助拼音认字。‎ ‎4.指名分小节朗读， 纠正字音。‎ ‎5.你想一想：除了小鸟，还有谁也会飞？‎ 预设：蜻蜓会飞， 蜜蜂会飞……‎ ‎6.课件出示几种会飞的小动物， 引导学生仿照课文编写儿歌。‎