21《狐假虎威》教案 11页

课题 ‎21 狐假虎威 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。理解由生字组成的词语。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。‎ ‎3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。‎ 教学 重点 ‎1.识字、写字，理解词语的意思。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。‎ 教学 难点 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。理解由生字组成的词语。‎ ‎2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。‎ 教具 准备 教学课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、课件出示，揭题导入。 1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读课题，板书课题。（板书：21 狐假虎威） 2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐狸及老虎等动物图片 ‎ ‎【设计意图：从分析狐狸和老虎的特点导入课文的学习，小动物的故事也是学生喜欢的，这样能引起学生学习的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、识字解词，读通课文。‎ ‎ 1.学生自读课文。‎ ‎ 提出要求：（课件出示3） ‎ ‎ 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“ ”线。读第四遍时，标上自然段序号。‎ ‎ 2.检查自学情况。‎ ‎ （1）出示生字 （课件出示4） ‎ ‎ 　shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū ‎ 食 物 爷 就 爪 神 活 猪 ‎ ‎ 各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。‎ ‚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ ‎③识记生字 ‎ 加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。 ‎ ‎ 换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。‎ ‎ 猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。‎ ‎（2）出示新词（课件出示5）‎ 眼珠一转 扯着嗓子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威风 派来 狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 ‎ 开展读词游戏。 ‎ ‎ 指名读，开火车读。‎ ‎②小老师领读，齐读。指正加点字的读音：‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：多音字的辨析，从理解字义入手，不同的意思有不同的读音。】‎ 要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受”，前鼻音“闷、骗”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。“转”表示改变方向或位置时，读“zhuǎn”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。“闷”表示心情不好时，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。‎ ‎③识记生字：‎ 联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓一桑”“神一伸”“违一围”。‎ 加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。‎ 借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。‎ ‎ （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎ ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎ 3.整体感知内容。‎ ‎ （1）借助拼音把课文读通顺。　　‎ ‎ （2）（课件出示6）本文讲了一件什么事？填空。‎ ‎ 借着 的威风把百兽吓跑了。‎ ‎ 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。‎ ‎ 三、指导书写，规范写字。‎ ‎ （课件出示7） ‎ ‎ 出示生字田字格课件：食 物 爷 就 爪 神 活 猪 ‎ 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎ 2.指导写字：‎ ‎ （1）师范写，重点指导“神、猪”并讲述：（板书：神 猪）‎ ‎ （课件出示8）：“神、猪”田字格课件 ‎ ‎“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。‎ ‎ ‎ ‎“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。‎ ‎ （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）‎ ‎ （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎ （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。‎ ‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ ‎ ‚看清每个字的结构，放慢速度。‎ ‎　 ƒ严格按笔顺描写。‎ ‎ （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音，写词语。‎ ‎ shí wù shén qì huó xiàn zhuǎ zi ‎ ‎ （ ） （ ） （ ）‎ ‎2.写出带有下列偏旁的字。‎ ‎ 礻（ ）（ ）（ ） 父（ ）（ ）（ ）‎ ‎3.给下列多音字组词。‎ ‎ zhuàn（ ） mèn（ ）‎ 转 闷 ‎ zhuǎn（ ） mēn（ ）‎ 参考答案：‎ ‎1.食物 神气活现 爪子 ‎2.神 祝 福 爷 爸 斧 ‎3.转动 纳闷 ‎ 转身 闷热 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。‎ ‎ 2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。‎ 教具 准备 ‎ 图片、狐狸和老虎的头饰、课件。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一﹑头饰展示，设置悬念。‎ ‎ 出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？‎ ‎ 今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二﹑自读课文，整体感知。‎ ‎ 1.学生用自己喜欢的方式自读课文。‎ ‎ 2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）‎ ‎ 三﹑精读课文，指导朗读。‎ ‎ （一）指名读第1自然段 （课件出示10）‎ ‎1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？‎ ‎（老虎扑过去，把狐狸逮住了。）‎ 这说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿，能随时把狐狸吃掉。）‎ 狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？‎ ‎（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。）‎ ‎ （二）感悟狐狸和老虎的对话（学习2～7自然段）‎ ‎ 1.自读课文2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。‎ 2. ‎（课件出示11）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”‎ 出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这 句话时有什么动作？‎ （1） ‎“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做动作，狐狸为什么要 ‎【设计意图：抓住狐狸和老虎的特点去分析课文。】‎ 这样做？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。‎ 狐狸为什么说“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”或“你 别吃我”？   “你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，也在试探老虎。） ‎ ‎(2) 学生再次读书，理解“扯”字的意思。‎ ‎  (3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第2自然段。（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。） 3.出示第二次说话。 ‎ ‎（课件出示12）“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”   （1）“百兽”有没有包括狐狸？为什么？‎ ‎（狐狸不包括在内，因为它是“老天爷”派来管百兽的，老虎在内，说明狐狸很狡猾。） ‎ （1） 这时老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙住了，‎ 松开了爪子”。）“蒙”是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？（有些相信狐狸的话了。） 它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？‎ ‎（3）老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？‎ ‎ （因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把它抓回来，所以狐狸要继续骗老虎。）‎ ‎(4)感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）‎ ‎ 4. （课件出示13）出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”‎ ‎ 做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老虎的“半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读 ‎【设计意图：抓住表示动物的神情、动作的关键词，来剖析动物的内心所想。】‎ 这句话，感受狐狸的狡猾。‎ ‎ （三）读演结合，体会寓意（读演第8、9自然段） （课件出示14） 1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。 2.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大摇大摆 摇头摆尾 神气活现） 3.指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）  4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”是什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑) 5.再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演。‎ ‎ (1)指名表演。‎ ‎ (2)百兽们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸后面的老虎才吓跑的。）‎ ‎ （3）能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故事？（课件出示15）‎ ‎ （原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）‎ ‎ 四、总结回顾 领悟中心。‎ ‎ 1.齐读“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。 ‎ ‎ 2.小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。（板书：狐假虎威）‎ ‎ 3.你想对课文中的谁说些什么？‎ ‎ 学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。‎ ‎【设计意图：分析动物的内心，抓住其动作和神情的词语，演一演，就能更明白动物的内心世界了。】‎ 板书 内容 ‎21  狐假虎威 ‎  窜（狐狸图）    扑 逮（老虎图）‎ ‎ 神气活现       半信半疑 课堂作业新设计 ‎1.课下搜集一些成语故事。‎ ‎ ‎ ‎2.说一说“狐假虎威”的意思。‎ ‎ ‎ ‎3.把下面的词语补充完整。‎ 摇（ ）摆（ ） 神（ ）活（ ） （ ）摇（ ）摆 ‎（ ）张（ ）望 （ ）信（ ）疑 ‎ 答案：‎ ‎ 1.快马加鞭 揠苗助长 井底之蛙 望洋兴叹 愚公移山 ‎ ‎ 2.人们把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。‎ ‎3.头 尾 气 现 大 大 东 西 半 半 教学反思 成功之处：‎ 一、演一演 ‎ 情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐假虎威》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的7、8自然段时，我请5位学生分别戴上了老虎、狐狸、小鹿、兔子和野猪的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。学生把狐狸的神气活现、摇头摆尾，老虎的半信半疑、东张西望表演得活灵活现、惟妙惟肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。‎ ‎ 二、说一说 ‎ 教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。学生表演7、8自然段时，我让台下的学生当导演，说一说：狐狸和老虎谁在前，谁在后？小鹿、兔子和野猪应在什么地方？‎ 采访了小鹿，问它究竟为什么跑？害怕谁？还采访了老虎，问它东张西望什么？‎ 低年级学生的想象力非常丰富，老虎告诉我：它在看小动物们是不是真的怕狐狸。小鹿告诉我，它其实不怕狐狸，最怕的是老虎。学生的回答对于寓意的理解已经势如破竹。‎ 不足之处：‎ 规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ ‎《狐假虎威》是一篇成浯故事,选自《战国策·楚策》。说的是一只老虎捉到一只狐狸,要吃掉它。狐狸对老虎说:“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗老天爷的命令。如果不信,你就跟我一块儿走,百兽见了我没有一个不逃跑的。”老虎依了狐狸的话,跟着狐狸一块走,果然,各种大大小小的走兽见了都逃跑了。狐狸借老虎的威风吓跑了百兽,老虎哪里知道,它还真以为百兽都害怕狐狸。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 带有虎的成语：‎ 卧虎藏龙、三人成虎、龙争虎斗、狐假虎威、龙虎风云、龙潭虎穴、为虎作伥、虎视眈眈、九关虎豹、龙腾虎跃、暴虎冯河、降龙伏虎、虎头蛇尾、如虎添翼、与虎谋皮、虎踞龙盘、骑虎难下、一虎不河、狼吞虎咽、虎背熊腰、酒虎诗龙、照猫画虎、调虎离山、马马虎虎、虎落平阳、生龙活虎 课后作业：‎ 基础积累大巩固 一、给下列加点的字选择正确的读音。‎ ‎ 1. jiǎ jià 狐假( )虎威   放假（ ）‎ ‎ 2. zhuàn zhuǎn 骨碌一转( )   转( ) 弯 ‎ ‎ 3. zhāo cháo 朝( )前 朝( )阳    ‎ ‎ 4. xià hè 恐吓( )     吓( )跑  ‎ ‎ 5. zhǎo zhuǎ 张牙舞爪( )   爪( )子 二、根据拼音写汉字。‎ shí wù shén líng yé ye shēng huó 三、我会填。‎ ‎　　摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ） 东（ ）西（ ）‎ ‎　　神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） 大（ ）大（ ）‎ 四、给下列加点字选择正确的解释。 （ ）狐假虎威 假：①不真实的； ②借用，利用。 （ ）百兽之王 百：①数目，十个十；    ②众多，所有的。‎ 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 1.森林里生活着许多动物。(茂密的   可爱的)      2.小鸟叫个不停。（在树枝上在  欢快地）‎ ‎  ‎ 阅读能力大提升 六、课文整体梳理。（根据课文内容填空）‎ ‎ 《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只 借着 的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。‎ 七、重点段落品析。‎ ‎ 森林里的野猪（ ）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 　　老虎信以为真。其实他受骗（ ）了。原来，狐狸是借（ ）着老虎的威风把百兽吓跑的。 ‎ ‎1.给文中加点的字注音。‎ ‎2.写出下列词语的近义词。‎ ‎ 往常—（ ） 纳闷—（ ）‎ 3. 读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 八、列举来自于寓言故事的成语。‎ 狐假虎威  ‎ 答案 一、1.jiǎ jià 2.zhuàn zhuǎn 3.cháo zhāo   ‎ ‎4.hè xià  5. zhǎo zhuǎ ‎ 二、食物 神灵 爷爷 生活 三、头 尾 信 疑 张 望 活现 高 烈 摇 摆 四、② ②‎ 五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。‎ ‎ 2.小鸟在树枝上欢快地叫个不停。‎ 六、狐狸 老虎 七、1.zhū piàn jiè ‎2.平常 疑惑 ‎3.老虎。‎ 八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠……‎