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- 2021-11-12 发布
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说说你喜欢吃的水果
杨桃:常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形,有五棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色,果棱饱满,肉脆、多汁,味甜似蜜,有清香。
13
画杨桃
R·
二年级语文下册
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图画课 摆放 座位 靠边 而是
交出去 班里 哈哈大笑 倒不如
审 视 那页 严肃 半晌 抢答
笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
图画课 摆放 座位
靠
边
而
是
交出去
班
里
哈
哈大笑
倒
不如
审 视
那
页
严
肃
半
晌
抢
答
笑
嘻
嘻 和颜
悦
色 教
诲
我会读
kào
ér
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
我会写
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
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自由读课文,填一填:课文主要讲了什么事?
图画课上我
_______________________
,结果同学们看了都
_________
,老师让同学们在我的座位上观察,发现
________________
,由此教育同学们无论做事或看问题,都应该
________
。
把杨桃画成五角星的样子
哈哈大笑
杨桃确实像五角星
实事求是
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讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。
读课文第一自然段,思考:“我”看到的杨桃是什么样子的?
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
·
·
·
·
·
·
·
·
一丝不苟
实事求是
同学们看了“我”的画后是怎样的态度?
几个同学看见了,哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗?”
“倒不如说是五角星吧!”
嘲笑
哈哈大笑
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老师看了“我”的画后是怎样的态度?
老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃
……
老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”
认真对待、仔细观察
思考:老师的神情为什么变得
严肃
了?
老师发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用实事求是的态度对待事物。
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找出师生的两段对话,感受同学们态度的变化。
“这幅画画得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不
……
像。”
“那么,像什么呢?”
“像
……
五
……
五角星。”
不假思索
支支吾吾
迟疑
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
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“这幅画画得像不像?”
“不像!”同学们
_________
地大声说。
“它像什么?”
“像五角星!”大家
_________
地回答。
“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
“不
……
像。” “那么,像什么呢?”
“像
……
五
……
五角星。”学生
________
地回答。
不假思索
异口同声
稍有迟疑
填一填
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后
和颜悦色
地说:“大家发现了吗?
看的角度不同,杨桃的样子也就不一样
。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的
。
”
反复读下面这一段,思考老师的话。
看杨桃的角度不同,样子也就不一样;
看到别人把杨桃画成五角星,不要盲目嘲笑别人,要注意别人的观察角度;
要实事求是。
老师的这段话表达了三层意思:
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
画杨桃
实事求是,
从多个角度去看
“我”的做法
——
认认真真 老老实实
同学们
——
哈哈大笑 嘻嘻笑
老师教诲
——
看到是什么样的就画成什么样
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏,山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目,是因为我身处在庐山之中。
一、比一比,再组词。
课( ) 座( ) 交( )
棵( ) 坐( ) 饺( )
课本
一棵
座位
坐下
交通
水饺
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的
______
不同,杨桃的
______
也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成
________
的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从
__________
看的。”
角度
样子
五角星
什么角度
三、类文阅读。
小白兔画画
小白兔爱画画。一天,她画了一幅水彩画,画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来,看着画儿说:“猫的尾巴太小了,你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。
一会儿,一只小山羊走过来,他看看画儿说:“怎么猫的脑袋上没有角呢?多不好看呀!快照我的角画上去吧!”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。
又过了一会儿,一只白鹅走过来,看看画儿说:“怎么连翅膀也漏掉了呢?快快补上去!”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。
小白兔很虚心地听取了许多意见,也都一一改正了,可是,她把猫画成了一只大怪物。
1.
根据短文内容完成填空。
小白兔画了一只神气的小花猫。
_______
跳了过来,要小白兔把小花猫的尾巴涂得
_________
。接着,
_______
走过来,让小白兔在小花猫的脑袋上画上了
_________
。最后,
__________
走过来,叫小白兔给小花猫加上了
_________
。结果,小白兔把猫画成了一只
_______
。
小松鼠
又粗又大
小山羊
一对羊角
一只白鹅
一对翅膀
大怪物
2.
议一议:面对动物们的意见,小白兔应该怎么做?
提示:小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断,要听取正确的意见。
课后习题参考答案
朗读课文,注意对话的语气。
朗读本文时应抓住老师和同学们的对话,读出老师态度的变化。
看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
参考答案:
老师看了“我”的画,到“我”的座位上坐下来,审视了一下课桌上的杨桃,当发现在“我”的座位上看到的杨桃就是五角星
形时,他让发笑的同学轮流坐到“我”的座位上仔细看杨桃像什么,让他们明白“我”没画错,最后老师告诉大家:看的角度不同,杨桃的样子也不一样,所以我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
读一读,记一记。
老师指导:同学们可以采用多种形式的读识记积累词语。
靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺
喜悦 愉悦 赏心悦目
从不同角度观察你熟悉的事物,把所看到的与同学们交流。
摘抄有关为人诚实的名言和格言。
写一篇读了这篇文章的启示。
声 明
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