纸船和风筝PPT部编版2上课件 40页

部编小学语文二年级上册 23 . 纸船和风筝 课文导入 今天的课文内容就是关于他俩的，咱们一起去看看。 同学们，老师给你们带来了两个朋友。 我会认 筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取 zhēn g shǔ zhé zhuā piāo zā yuàn xìn g dàn kū qǔ 识字方法 筝 加一加：“⺮” + “争” = 筝 抓 巧记：手（扌）爪同来 = 抓 风筝 抓老鼠 鼠 象形字，篆文像蹲着的老鼠。俗称耗子。 愿 加一加：原 + 心 = 愿 愿望 哭 字谜：机“器”丢了两个口 。 哭了 我会写 折 张 祝 扎 抓 但 哭 我会写 张 zhān g 组词：一张 张嘴 左面的“弓”要写的窄一些。 易写错 我为妈妈制作了一张贺卡。 祝 zhù 组词：祝福 庆祝 这里不要写成“衤”。 小朋友们给玲玲庆祝生日。 易写错 抓 zhuā 组词：抓住 抓鱼 这里不要写上点。 易写错 我们正在进行抓鱼比赛。 哭 kū 组词：哭了 哭泣 这里不要少一点。 易写错 他因为这次考试成绩下降了，伤心地哭了。 词语理解 飘荡： 随风飘动。 造句：门前的灯笼随风飘荡。 漂流： 漂在水面随水浮动。 造句：他们正在进行沿江漂流活动。 快乐： 感到幸福或满意。 造句：帮助别人是一件很快乐的事。 。 幸福： （生活、境遇）称心如意。 造句：她家过得很不幸福。  读课文，说一说文中讲了一个什么故事？ 整体感知 本文写了松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，在吵架后又借着纸船和风筝和好的故事。 课文讲解 默读课文第 1 自然段，思考：故事的开头告诉我们了什么？ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 “山顶、山脚”点明了松鼠和小熊住的位置，为下文做了铺垫。 小熊家 松鼠家 松鼠和小熊是故事的主人公。 课文讲解 默读课文第 2-6 自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 漂哇漂 小熊家 松鼠家 纸船为什么能漂到小熊家门口？ 因为小熊住在山脚，小溪从小熊家门口流过，所以纸船能漂到小熊家门口。 小熊看到纸船后有什么反应？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着 :“ 祝你快乐 !” 既 写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊愿意和松鼠交朋友。 松鼠对小熊的祝福。 小熊收到纸船后是怎么做的？ 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢 ? 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 也做了礼物。 飘哇飘 小熊家 松鼠家 松鼠看到风筝后有什么反应？ 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着 :“ 祝你幸福 !” 松鼠也很高兴。 小熊对松鼠的 祝福。 纸船和风筝让他俩成为了什么关系？ 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 总结句 纸船 表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。 默读第 7—9 自然段，思考： 1. 松鼠和小熊发生了什么矛盾？ 2. 他俩心情是怎样的？ 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 过渡句，引起下文。 点 明了问题 所在。 说明 它俩矛盾很深，已经不再交流了。 吵架后，小熊是怎样做的？ 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 它 不想失去这个朋友。 它 十分珍惜这份友谊。 它没有勇气主动和好。 吵架后，松鼠是怎样做的？ 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 它也不想失去这个朋友。 它也十分珍惜这份友谊。 它也没有勇气主动和好，只能痛苦地煎熬着。 默读课文第 10—11 自然段，思考： 1. 后来松鼠和小熊怎么样了？ 2. 他俩和好了吗？ 他俩是谁先提出和好的？ 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话 :“ 如果你愿意和好，就放一只风筝吧 !” 他把这只纸船放进了小溪。 说明松鼠要鼓起勇气主动和好。 表现 了松鼠想和好的愿望和对真挚友谊的渴望。 他俩和好了吗？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 神态 描写。 松鼠和小熊的友谊又恢复了。 课文结构 纸船和风筝 松鼠 成为好朋友 放屋顶 松鼠 小熊 扎风筝 放纸船 小熊 扎风筝 挂起来 放风筝 和好 友谊要共同维护 折纸船 折纸船 课文主题 本文通过叙述松鼠和小熊成为好朋友的经过及有矛盾后又重归于好的事，赞扬了他们的真诚友谊。这个故事告诉我们：人与人交往需要建立友谊，而友谊还需要不断地维护。 1. 在画线字正确的读音后面打 “√” 。 但 愿 （ yuàn yàn ） 扎 风筝（ zā zhā ） 抓 住（ zuā zhuā ） 祝 福（ zù zhù ） √ √ √ √ 随堂小练 二、连一连。 山上的 风筝 飘荡的 小溪 漂流的 树枝 高高的 纸船 课后习题解析 一、默读课文，试着不出声。 参考答案：同学们可以在将课文读正确读通顺的基础上来进行默读。默读时，要注意两点：一是集中注意力，二是不出声。 二、猜猜下面加点的字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的？说说你用这些方法还认识了哪些字。 参考答案： 风筝的筝，愿意的愿和抓住的抓都是形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义叫行旁，另一部分提示字的读音叫声旁，如“空、材、消” 等，松鼠的鼠是象形字汉字，最早就是一幅幅图画，因为这种字几乎就是照着事物的形状画出来的，所以叫象形字。如“山、木、水” 等。哭是会意字。会意是说字整体的意义由部分的意义合成法，用会意法造出的字是会意字。如“从、品” 等。著你幸福的幸是指事字，指事是一种抽象的造字方法，也就是当没有或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，用指事造出的字是指事字，如“上、下、寸” 等。 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭 风筝飘到了松鼠家门口。 松鼠飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 三、读一读，比一比。 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。 老师指导：这道题是语意表达的比较，第一组的第二句比第一句增加了漂哇漂，第二组的第二句比第一句增加了飘哇飘，强调了动作的过程，使句子更加生动形象。 四、选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上，送给松鼠，请你替他写一写吧！ 参考答案： 松鼠，我们和好吧，以后再也不吵架了。 松鼠对不起，其实我早就想向你道歉了。 课后作业 松鼠和小熊和好的过程对我们有什么启发？