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  • 2021-11-12 发布

二年级语文上册课文1语文园地一教案新人教版

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1 语文园地一 “识字加油站”旨在拓宽学生在生活中识字的途径,引导学生联系生活,识字学词。“字 词句运用”让学生理解动词,初步学会运用;学会练说排比句。“书写提示”是让学生注意 有的字是左窄右宽,有的字是左宽右窄,并注意写字的时候要保持正确的坐姿和执笔姿势, 培养学生良好的书写习惯。“日积月累”意在让学生初步领会梅花的特点及品格,激励学生 向梅花学习。“我爱阅读”让学生通过朗读了解一篇科普性的童话故事。 二年级的学生由于有了一年级的基础,对于识字、写字难度不会太大,但对于词语的运 用还需要老师进一步点拨,例如让学生说一说带有动词的短语、练说排比句。另外二年级学 生对于古诗词的理解还有一定难度,需要老师具体引导,学会理解背诵。 1.要把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下自主识字、说话,提高语文综合 素养。 2.为符合低年级学生年龄特点,教师需采用一些直观形象的画面来引导、激发学生的 学习热情。 【知识与技能】 1.启发学生的观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知动词与排比句式的 好处。 2.能自主识字,与同学交流识字方法,掌握正确的书写姿势。 【过程与方法】 能用自己喜欢的方式搜集、处理、展示与本次“语文园地”内容有关的信息资料。 【情感、态度与价值观】 1.根据野外出行需要带什么必备物品,激发学生热爱大自然的感情。 2.引导学生向梅花学习,学习梅花的精神。 重点 让学生了解野外出行需要带什么必备物品;学说带有动词的短语;背诵《梅花》。 难点 练说排比句;理解古诗《梅花》的含义,引导学生学习梅花的品格。 教师:生字卡片、多媒体课件。 学生:搜集与梅花有关的名句。 2 2 课时 第一课时 1.主动与同学交流野外出行需要带什么必备物品,培养口语交际能力,激发热爱大自 然的感情。 2.学会练说排比句。 重点 掌握识字方法,灵活识字;学说带有动词的短语。 难点 学会练说排比句。 一、识字加油站 谈话导入:同学们,大自然是个多姿多彩的世界,你们喜欢到野外去玩吗?有谁跟父母 或同学出去欣赏过大自然的美景?(引导学生说出一些有关景色的四字词语,如:春暖花开、 鸟语花香、冰天雪地、泉水叮咚等)外面的世界真是太美了,你们又有谁知道出去观察大自 然需要带哪些物品呢?(可通过多种形式,如小组交流、个别点名等形式引导学生自己发现, 自己说出) 多媒体出示:(识字教学) 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 1.读准字音。重点指导后鼻音“登”。 2.出示生字,进行扩词练习。学生自己口头扩词,同桌扩词,全班“开火车”扩词。 3.改变语境,在不同语境中巩固生字。 二、字词句运用 1.多媒体出示: 迎.上去 穿.衣裳 甩甩..头 追上去 披红袍 摇摇头 (1)引导学生读准字音。 (2)全班起立,根据上面的短语做动作。 2.老师示范几个动作让学生说句子。 3.点名让学生上台表演动作,让学生说句子。 4.以小组为单位,让学生自编自演。 5.说句子。 (1)多媒体出示例句。 (2)分析句子的特点:属并列句式。 (3)教师说例句,引导学生填空。 课堂上,小明有时候________,有时候________。 3 天上的白云,有时候________,有时候________。 学校到处可见圆圆的身影,他在________,在________,在________,在________。 语文园地一 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 迎.上去 穿.衣裳 甩甩..头 追.上去 披.红袍 摇摇..头 第二课时 1.掌握正确的书写姿势和书写规则。 2.会背古诗《梅花》,了解诗意及梅花的品格。 3.通过朗读了解科普性的童话故事。 重点 掌握正确的书写姿势和书写规则。 难点 1.了解古诗《梅花》的诗意及梅花的品格。 2.背诵古诗《梅花》。 一、书写提示 多媒体出示:作 法 都 别 1.引导学生观察这些字是什么结构,什么偏旁。 2.让你来写这些字你会提醒同学们注意什么?(引导学生说出有的是左窄右宽,有的是 左宽右窄) 3.多媒体展示笔画顺序,学生跟着一起书空。 4.让学生在书本上描红、书写。(老师在一旁指导坐姿、写姿,规范书写) 5.评选“小小书法家”。(让学生将写好的作品放在讲台上,学生围观,评选出前三名, 给予表扬) 二、日积月累 (一)创设情境,引入新课。 1.教师出示蜡梅的图片,让学生进行观察,并用自己的话说一说观赏后的感受。 2.出示课题:这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。(板 书课题) (二)学习新课。 1.学生自学。 (1)借助汉语拼音读古诗。 (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解其意思。 (3)提出不懂的问题。(在书上把问题写出来) 4 2.学生进行自学。 3.相互交流学习情况。 (1)教师出示生字卡片:梅 墙 数 寒 独遥 暗 凌 (2)指名让学生读生字,读得不准确的地方及时提醒纠正。 (3)师生共同介绍作者王安石:北宋时期著名的政治家、文学家,是唐宋八大家之一。 (4)结合学生提出的问题理解字意。 数:几 凌:冒着,顶着。 寒:严寒(交代出这是冬季)。 遥:远远的。 为:因为。 (5)理解每句诗的意思。(让学生自己练习说说意思,教师及时进行指导) 墙角数枝梅:墙角边有几枝梅花。 凌寒独自开:冒着严寒独自开放。 遥知不是雪:远远看过去知道那并不是雪。 为有暗香来:因为有淡淡的清香随风飘过来。 (6)让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交流意见或 者向教师请教) (7)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补 充,形成生生互动的氛围) (8)进一步理解古诗意思。 诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?你从哪些诗句看出来的? ①让学生默读古诗,一边读一边在书中画一画有关的语句。 ②指名组织语言练习说一说。 ③结合自己的体会说一说。 (学生可以说梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的时候,勇敢地绽开笑脸,斗雪傲霜,从 “凌寒独自开”这句可以看出来;诗人还赞扬了梅花的美丽,像雪一样洁白,从“遥知不是 雪”这句可以看出来;另外,诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬,写出了梅花的香味清雅 不俗,从“为有暗香来”这句可以看出来。) 教师小结:梅花洁白美丽,芳香独特,而且不争奇斗艳,在寒冷的冬季,不畏严寒,竞 相开放,默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零,唯梅 独放的美妙景象,表达了诗人对梅花的赞赏之情。 三、我爱阅读 1.学生自学。 (1)这篇文章是什么? (是一篇科普性的童话故事。) (2)学生借助字典认识生字,结合插图读懂这篇童话故事。 2.教师指导。 (1)教师范读。 (2)提问:这篇童话讲了一个什么故事?(讲述了一个住在南极的企鹅给住在非洲的狮子 寄冰导致“美丽误会”的故事。) (3)提问:这篇童话告诉了我们什么?(随着温度的变化,冰可以变成水,水也可以变成 冰。) 语文园地一 作 5 法 都 别 上课伊始,我就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习 中来。我借助情景动画,引领学生在趣味中了解野外观察大自然所需物品,在跟读中认识生 字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字 实效,又尊重了学生自主发展的需要。此外,通过读读比比,我让学生了解汉字的字形特点, 使学生明白只有仔细观察汉字的字形,才能把汉字写得准确无误。 二年级学生虽然有一定的基础,但如果仅仅停留在背诵古诗的层面上,必定让一部分基 础扎实的孩子没有“食物”可吸收。所以,在教学《梅花》时,我引导学生构建画面,理解 诗意,让不同程度的孩子都有所收获。《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理 解的能力。二年级的孩子虽有些小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达,所以在“我 爱阅读”板块,我充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言,在交流中感 悟内容,在交流中明白道理。