课文1《口语交际：有趣的动物》教案 4页

课题 有趣的动物 课型 口语交际 授课时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。‎ ‎2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。‎ 活动准备 教学课件、 各角色头饰各一个 教学 重点 ‎1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。‎ ‎ 2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。‎ 教学 难点 引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、图片激趣，导入课题。‎ ‎1.（课件出示2） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。‎ 动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？‎ ‎2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。‎ 师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）‎ ‎【设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、范例引导，明确交际要求。‎ 1. 你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。‎ ‎2.再次出示（课件出示2） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。‎ 本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。‎ ‎3.口语交际要求：‎ ‎ (1)说话者吐字要清楚。‎ ‎ (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。‎ ‎ 4.打开思路，准备动物“有趣”素材。‎ ‎ 接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表 ‎  ‎ ‎【设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。】‎ 达得更清楚。‎ ‎ 三、示范介绍，礼貌提问或补充。‎ 过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，下边是小狮子的介绍，让我们一起来听听。‎ ‎（课件出示3小狮子录音介绍）‎ ‎（播放录音：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”，我的头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴，我整天练习滚扑撕咬这些本领，力大无穷的我最爱吃新鲜的肉了，森林里没有我的对手，别怕，从今以后保护大家就是我的职责。希望大家都能喜欢我，和我交朋友哦。）‎ ‎1.说一说小狮子从几方面介绍了自己？‎ ‎（课件出示3） ‎ 名字 样子 特点 习性 ‎2.自己练说：‎ 如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，‎ 自己练一练。‎ ‎3.教师出示补充材料：（课件出示4：补充材料）‎ 出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。‎ ‎4.展示交流：‎ 萤火虫自我介绍：‎ 大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢：可以“倒立”！不过，我可不喜欢这样。它还可以充当武器，来刺伤对方。‎ ‎【设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。】‎ 有了这些“小刀”，我是吃嘛嘛香，因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”，当我变成攀爬者时，这些小“手”就会张开带我去想去的地方。‎ 思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。‎ ‎ 四、人人参与，自主评价。‎ ‎1.小组合作介绍。‎ 可在4人小组内进行交际练习，鼓励学生做到吐字清楚，不啰嗦，倾听的同学，有不明白的地方，礼貌性地提问或补充。‎ ‎ （1）（课件出示5出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。‎ ‎ （2）（课件出示6出示图2）引导学生说鸭子的本领和习性。‎ ‎ （3）结合两幅图，学生试着连成一段话。‎ ‎2.小组推荐介绍。‎ 每组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎( )分钟 五、总结全文，延伸拓展。‎ 小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？ ‎ 板书 内容 有趣的动物 名字、样子、特点、习性 课堂作业新设计 ‎1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）说说。‎ ‎2.你认为萤火虫最有趣的地方是（ ）。 ‎ ‎3.本次说话的要求是：（ ）、（ ） ‎ 参考答案：‎ ‎1.名字、样子、特点、习性 ‎2.会发光，六条长腿上的小钩，可以倒立，可以当牙齿、还可以走路。‎ ‎ 3.（1）说话者吐字要清楚。‎ ‎ (2)听讲者不明白的地方，要有礼貌地提问。‎ 教学反思 成功之处：‎ 本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”三个层次，通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习，逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度，介绍有趣的地方。‎ 不足之处：‎ ‎ 教师有些指导过度，没有更好地尊重学生的想法。‎ ‎ 应该防止指导过度，千篇一律。多放手给学生，相信学生的交际能力。‎ ‎ ‎