初级小学数学《进位加》教案2 2页

‎《进位加》教案 教学内容 课本14页例3。‎ 教学目标 ‎1、使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。初步学会两位数加两位数的笔算加法。‎ ‎2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。‎ ‎3、培养学生初步的观察能力。‎ 教学重点 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。‎ 教学难点 理解“个位满十，向十位进一”的算理。‎ 教学过程 一、复习准备。‎ ‎1、指名学生板演：34＋25＝。‎ ‎2、口算。5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3‎ 师问：6＋28＝34你是怎样想的？‎ ‎（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）让板演的同学口述计算过程。‎ 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答板书）‎ 板书：1、相同数位对齐；2、从个位加起。‎ 二、学习新课。‎ ‎1、导入新课。‎ 师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？‎ 生：相同数位对齐。（教师板书竖式）‎ 师：从哪位加起？（从个位加起）‎ 师：个位5加7等于几？满十了吗？（个位5加7等于12，满十了）‎ 师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。（教师边说边板书课题）‎ ‎2、教学例3。‎ ‎（1）边摆边说。教师在数位板第一排挂35根小棒，在第二排挂37根小棒。学生在画有计数单位的纸上摆小棒。‎ 师：35和37各是由几个十和几个一组成的？（35是由3个十和5个一组成的；37是由3个十和7个一组成的）‎ 师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是5个一加7个一，得12个一）‎ 师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）‎ 师：12满十了，在竖式里怎么写呢？‎ ‎（2）边摆边算。‎ 师：个位5加7满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一。在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上。学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边）‎ 师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写2。‎ 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十。师在竖式横线下对齐十位写7）‎ ‎（3）看竖式叙述计算过程。‎ 师：35加37，个位5加7得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加3再加进上来的1得7，在十位写7。找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程。‎ ‎（4）仿例练习：56＋37＝93。‎ 三、巩固练习。‎ ‎1、完成教材第14页的做一做。‎ ‎2、完成教材练习二的6~9题。‎ 四、小结。‎ 今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数的进位加法。计算时首先计算个位，个位满十向十位进1，十位上的两个数先相加在与个位上进的1再相加得出最后的计算结果。‎