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- 2021-11-16 发布
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《语文园地六》第三课时教学设计
教学目标:
1.积累一组励志名句,了解名句蕴含的道理。
2.自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。
教学重点:
积累一组励志名句,了解名句蕴含的道理。
教学难点:
自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪才智。
教学过程:
【日积月累】
一、出示名句,自由诵读
1.出示名句。
2.自己读一读,遇到不认识的字,借助拼音读准字音。
3.自己读通以后,读给同桌听。
二、理解意思,解说背景
1.说一说,这几句话是什么意思?
(1)有志者事竟成。——《后汉书》
有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。
志当存高远。——《诫外生书》
一个人要有远大的目标,不断激励自己成长。
(3)有志不在年高。——《传家宝》
不论是小孩子还是大人,每个人都应该有志向。
2.教师相机解说背景。
(1)“有志者事竟成”选自《后汉书》,其中有这样一个故事。
一次,汉光武帝派耿弇去打仗,以弱胜强,一场生死搏斗之后,终于取得了胜利。汉光武帝夸奖他:“将军战前建议平定张步,我当时以为你口气太大,如今才知道,有志者事竟成啊!”
(2)《诫外生书》是诸葛亮给外甥庞涣的一封信,教导他该如何立志、修身、成材。
(3)《传家宝》是一部教人如何处事、生活的著作。
三、引入字源,加深理解
1.在这三句话中,有一个共同的字“志”。出示小篆“志”。
2.教师讲解。
小篆上边是“之”,有“去、往”的意思;下边是“心”,表示心愿、心意。合起来就是意念、志向的意思、
四、多种形式反复读,熟读成诵
【我爱阅读】
一、联系生活,引出课题
1.(板书:锯)锯是什么样子的呢?它有什么作用?
2.同学们,锯是谁发明的?他是怎样发明锯的?让我们读一篇根据中国民间故事改写的文章《鲁班造锯》。(板书课题)
二、初读故事,了解大意
1.自读故事,努力把字音读准确、语句读通顺。
2.同桌互读。
3.指名分自然段读。
4.锯是谁发明的?你能用文中的一句话回答吗?
三、相互交流,感受品质
1.课文哪些自然段具体描写了鲁班造锯的过程?
2.默读第二至六自然段,在造锯的过程中,鲁班是怎样想的,怎样做的?用“______”画出相关的句子。
3.学生交流:读一读自己画的句子,说一说自己的感受。
4.教师总结:在经过仔细观察、认真思考之后,鲁班迅速动手尝试,把小草上的小齿运用到了木工工具上,从而发明了锯。
5.读了这个故事,你想对鲁班说些什么?
四、拓展阅读,启发收获
阅读《鲁班造伞的故事》等学艺小故事,感受鲁班仔细观察、认真思考、勇于实践的好品质。
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