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  • 2021-11-16 发布

青岛版一年级下册第三单元4.我学会了吗

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‎4.我学会了吗 教学内容:教材第34页“我学会了吗” ‎ 教学提示:先让学生回顾本单元的知识,在教室的引导下对本单元的知识进行系统回顾和整理,最后通过一幅图画的联系,达到巩固知识的目的。‎ 教学目标:‎ 知识与能力:通过整理与复习使学生进一步认识100以内的数,认识计数单位“一”、“十”和“百”,了解数位和数位顺序,理解个位、十位、百位上的数表示的意义,掌握数的组成。正确计算整十数的加减法,熟练地数、读、写100以内的数。掌握100以内数的顺序,会比较100以内两个数的大小,会区分单双数。‎ 过程与方法:让学生经历单元知识小结过程,初步培养学生整理知识的意识和能力。‎ 情感、态度与价值观:让学生在反思自己的学习过程中体会到学习的快乐和收获的感受。‎ 教学重点:复习数的组成,数位及数的顺序,比较数的大小、估算。整十数的加减。‎ 教学难点:进一步理解计数单位和数位。 ‎ 教学准备:‎ 教师准备:多媒体课件、练习纸 学生准备:小棒和计数器 教学过程:‎ ‎(一)新课导入:‎ 之前,我们学习并研究了100以内的数,大家回想一下,我们学到了哪些知识?(课前要引导概括)‎ 数数 数的组成 比较数的大小 估计(根据两个数的大小关系,估计数的多少)‎ 这些学过的内容,你是不是还记得呢?今天让我们来复习一下吧。‎ ‎(二)探究新知 一、复习数数 ‎1.先从数数开始吧,让我们按要求数一数。‎ 按要求数数 从34起,1个1个地数到43;‎ 从50起,1个1个地数到100;‎ 从42起,2个2个地数到48;‎ 从35起,5个5个地数到55;‎ 从90起,倒着1个1个地数到79。‎ 板书:34→43、50→100、42→48、35→60、90→79‎ ‎2.生活中离不开数数,我们一起来看! 书 p100 第1题 这个书架上一共有多少本书?请你数一数。‎ 汇报,一共都少本?你是怎样数的?‎ ‎5本5本地数,10本10本地数。1本1本的数?‎ ‎3.填数 小朋友们都会按顺序数数了,真不错!下面让我们按顺序填数吧。‎ 拿出练习纸,完成第一题填数。‎ ‎【尝试】你能自己想一想,填一填吗? ‎ ‎89 □ □ 92 93 □ □ □ ‎ ‎38‎ ‎36‎ ‎15‎ ‎19‎ 二、复习数的组成(计数单位、数位等)‎ 复习100以内我们认识的数,下面请出两位老朋友。首先请出的这位是?‎ ‎1、计数器(借助复习计数单位、数位及数位顺序等)‎ ‎①课件演示:从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。‎ 在个位上拨一个珠子,表示多少?在十位上拨一个珠子,表示多少?在百位上拨一个珠子,表示多少?‎ 一、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。‎ ‎②课件演示:‎ 请你在计数器上摆出40和4。说说要怎样摆?为什么要这样摆?(同样的4个算珠,摆的数位不同,表示的意义就不同。)‎ 现在计数器上的珠子表示多少?你是怎么知道的?‎ 在百位上摆1个珠子,表示多少?100里有多少个10?‎ 三、比较数的大小 ‎34、43、50、100、42、48、35、65、90、79‎ 你会比较两个数的大小么? ‎ 追问:34和43比,谁大谁小,你是怎么比的?先比十位上的数。‎ ‎42和48比呢?比什么?比较个位上的数。‎ ‎50大还是100大?怎么比?‎ 谁能把圈出的双数按从大到小的顺序排一排?‎ 学生汇报,教师板书:100>90>50>48>42>34 (不重复不遗漏,可以把写过的数做个标记。)‎ ‎(三)巩固新知:‎ 教师出示多媒体课件:小朋友听说过南极吗?你们知道南极是什么样子吗?今天我们就去看看南极。‎ ‎1、数一数有多少只海豹?‎ 学生交流数的办法 ‎2、天上的海鸟多还是冰上的海鸟多?‎ 先让学生交流信息,天上的海鸟有47只,冰上的海鸟32只 ‎3、回顾数的比较方法 ‎4、一共有多少只企鹅?‎ 学生汇报教师板书:50+9=59‎ ‎5、你还能提出什么数学问题?‎ ‎(四)达标反馈 ‎6 ‎ ‎7、‎ ‎(五)小结 通过复习,对哪些知识你的印象更加深刻了?‎ ‎(六)布置作业 ‎1.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ (七) 板书设计: ‎ 我学会了吗 数数:1个1个的数,2个2个的数。5个5个的数,10个10个的数 计数单位:个、十、百 数位:个位、十位、百位 读数写数都要从高位起 比较数的大小 整十数的加减法