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- 2021-11-16 发布
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4.我学会了吗
教学内容:教材第34页“我学会了吗”
教学提示:先让学生回顾本单元的知识,在教室的引导下对本单元的知识进行系统回顾和整理,最后通过一幅图画的联系,达到巩固知识的目的。
教学目标:
知识与能力:通过整理与复习使学生进一步认识100以内的数,认识计数单位“一”、“十”和“百”,了解数位和数位顺序,理解个位、十位、百位上的数表示的意义,掌握数的组成。正确计算整十数的加减法,熟练地数、读、写100以内的数。掌握100以内数的顺序,会比较100以内两个数的大小,会区分单双数。
过程与方法:让学生经历单元知识小结过程,初步培养学生整理知识的意识和能力。
情感、态度与价值观:让学生在反思自己的学习过程中体会到学习的快乐和收获的感受。
教学重点:复习数的组成,数位及数的顺序,比较数的大小、估算。整十数的加减。
教学难点:进一步理解计数单位和数位。
教学准备:
教师准备:多媒体课件、练习纸
学生准备:小棒和计数器
教学过程:
(一)新课导入:
之前,我们学习并研究了100以内的数,大家回想一下,我们学到了哪些知识?(课前要引导概括)
数数 数的组成 比较数的大小
估计(根据两个数的大小关系,估计数的多少)
这些学过的内容,你是不是还记得呢?今天让我们来复习一下吧。
(二)探究新知
一、复习数数
1.先从数数开始吧,让我们按要求数一数。
按要求数数
从34起,1个1个地数到43;
从50起,1个1个地数到100;
从42起,2个2个地数到48;
从35起,5个5个地数到55;
从90起,倒着1个1个地数到79。
板书:34→43、50→100、42→48、35→60、90→79
2.生活中离不开数数,我们一起来看! 书 p100 第1题
这个书架上一共有多少本书?请你数一数。
汇报,一共都少本?你是怎样数的?
5本5本地数,10本10本地数。1本1本的数?
3.填数
小朋友们都会按顺序数数了,真不错!下面让我们按顺序填数吧。
拿出练习纸,完成第一题填数。
【尝试】你能自己想一想,填一填吗?
89 □ □ 92 93 □ □ □
38
36
15
19
二、复习数的组成(计数单位、数位等)
复习100以内我们认识的数,下面请出两位老朋友。首先请出的这位是?
1、计数器(借助复习计数单位、数位及数位顺序等)
①课件演示:从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
在个位上拨一个珠子,表示多少?在十位上拨一个珠子,表示多少?在百位上拨一个珠子,表示多少?
一、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。
②课件演示:
请你在计数器上摆出40和4。说说要怎样摆?为什么要这样摆?(同样的4个算珠,摆的数位不同,表示的意义就不同。)
现在计数器上的珠子表示多少?你是怎么知道的?
在百位上摆1个珠子,表示多少?100里有多少个10?
三、比较数的大小
34、43、50、100、42、48、35、65、90、79
你会比较两个数的大小么?
追问:34和43比,谁大谁小,你是怎么比的?先比十位上的数。
42和48比呢?比什么?比较个位上的数。
50大还是100大?怎么比?
谁能把圈出的双数按从大到小的顺序排一排?
学生汇报,教师板书:100>90>50>48>42>34 (不重复不遗漏,可以把写过的数做个标记。)
(三)巩固新知:
教师出示多媒体课件:小朋友听说过南极吗?你们知道南极是什么样子吗?今天我们就去看看南极。
1、数一数有多少只海豹?
学生交流数的办法
2、天上的海鸟多还是冰上的海鸟多?
先让学生交流信息,天上的海鸟有47只,冰上的海鸟32只
3、回顾数的比较方法
4、一共有多少只企鹅?
学生汇报教师板书:50+9=59
5、你还能提出什么数学问题?
(四)达标反馈
6
7、
(五)小结
通过复习,对哪些知识你的印象更加深刻了?
(六)布置作业
1.
2.
3.
(七) 板书设计:
我学会了吗
数数:1个1个的数,2个2个的数。5个5个的数,10个10个的数
计数单位:个、十、百
数位:个位、十位、百位
读数写数都要从高位起
比较数的大小
整十数的加减法