一年级上册数学教案 同样多 多些 少些 冀教版 (1) 5页

‎《同样多，多些，少些》教学设计 教学内容：‎ 一年级上册第一单元《准备课》的第二节《同样多，多些，少些》。教学目标：‎ 学习目标： ‎ ‎1 .使学生知道"同样多"的含义。‎ ‎2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。‎ 能力目标：培养学生的操作、观察和语言表达能力。‎ 情感目标：培养学生主动参与学习的精神。使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。‎ 教学重点：会正确地进行“多、少”的比较。‎ 教学难点：会比几个物体的多、少。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境、激发兴趣 ‎1、展示教科书第6页小猪、小兔盖房子的情境图。‎ 小朋友们喜欢听童话故事吗？谁能根据我们看到的情境图，给大家讲一个故事呢？‎ ‎2、学生讲故事。‎ 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！‎ 你怎么知道是小兔要盖房子？〔从房子上面的头像知道的）‎ 你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！‎ 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。‎ 二、合作学习，自主探究 ‎1、小组合作。‎ 观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。‎ ‎2、小组交流。‎ ‎(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）‎ 同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多）‎ 看看情境图里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？‎ ‎1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）‎ 你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多 少）‎ 很好，还可以怎么说？‎ ‎(木头比小猪多，小猪比木头少）‎ 同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。 ‎ ‎(板书课题：比多少） ‎ ‎3、同桌互相说一说。‎ 情境图中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？‎ 三、巩固运用，深化拓展 ‎1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。‎ ‎① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。‎ ‎② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。‎ 同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。‎ ‎2、说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子。‎ 谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？‎ ‎（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）‎ 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。‎ ‎3、比一比，谁最聪明。‎ 教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。，‎ ‎① 生在组内说说。‎ ‎② 小组交流汇报。‎ ‎(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）‎ ‎4、课堂演练。‎ ‎①完成第7页的“做一做”。先摆一摆，再说一说。‎ ‎②练习一第3、 4题。‎ 第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。‎ 第4题：鼓励学生用不同的方法比较。‎ A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。‎ B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。‎ 四、课堂小结 同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好。其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。‎