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  • 2021-11-16 发布

一年级上册数学教案 同样多 多些 少些 冀教版 (1)

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‎《同样多,多些,少些》教学设计 教学内容:‎ 一年级上册第一单元《准备课》的第二节《同样多,多些,少些》。教学目标:‎ 学习目标: ‎ ‎1 .使学生知道"同样多"的含义。‎ ‎2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。‎ 能力目标:培养学生的操作、观察和语言表达能力。‎ 情感目标:培养学生主动参与学习的精神。使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。‎ 教学重点:会正确地进行“多、少”的比较。‎ 教学难点:会比几个物体的多、少。‎ 教学过程:‎ 一、创设情境、激发兴趣 ‎1、展示教科书第6页小猪、小兔盖房子的情境图。‎ 小朋友们喜欢听童话故事吗?谁能根据我们看到的情境图,给大家讲一个故事呢?‎ ‎2、学生讲故事。‎ 兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!‎ 你怎么知道是小兔要盖房子?〔从房子上面的头像知道的)‎ 你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!‎ 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。‎ 二、合作学习,自主探究 ‎1、小组合作。‎ 观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。‎ ‎2、小组交流。‎ ‎(我知道有4个萝卜,3个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有4根木头,4个小凳;我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)‎ 同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?(板书:同样多)‎ 看看情境图里还有什么和什么同样多?谁愿意说说?‎ ‎1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多;1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多;我还发现1只小猪扛1根木,还剩1根木头)‎ 你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少)(板书:多 少)‎ 很好,还可以怎么说?‎ ‎(木头比小猪多,小猪比木头少)‎ 同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。 ‎ ‎(板书课题:比多少) ‎ ‎3、同桌互相说一说。‎ 情境图中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?‎ 三、巩固运用,深化拓展 ‎1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。‎ ‎① 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。‎ ‎② 同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。‎ 同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或者同样多? (数一数,写上数。对齐摆,长的表示多,短的表示少,一样长的表示同样多)他们的方法都好,你们是怎样摆的呢?我们应该多动脑,多思考,讲究方法。‎ ‎2、说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子。‎ 谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事?‎ ‎(我有两只手,左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多,男的比女的少……)‎ 同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。‎ ‎3、比一比,谁最聪明。‎ 教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。,‎ ‎① 生在组内说说。‎ ‎② 小组交流汇报。‎ ‎(用数的方法比较:数出红、白珠子各有几颗,再比较。用找朋友的方法比较:一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较:因为这串珠子是按一颗红珠子,一颗白珠子,一颗红珠子,一颗白珠子的顺序串起来的,如果最后一颗是白色的,那就可以说两种珠子同样多;反之,就比红珠子多)‎ ‎4、课堂演练。‎ ‎①完成第7页的“做一做”。先摆一摆,再说一说。‎ ‎②练习一第3、 4题。‎ 第3题:先让学生仔细观察图,判断两种动物是不是同样多,再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考:公鸡和鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。‎ 第4题:鼓励学生用不同的方法比较。‎ A、用数的方法:先数出红珠子有几颗,黄珠子有几颗,再比较。‎ B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。‎ 四、课堂小结 同学们可真聪明,说得妙极了!这节课大家学得很好。其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。‎

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