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- 2021-11-16 发布
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《巧用纸餐具》说课
我设计的这课是人美版小学美术第一册第14课《巧用纸餐具》。
(一)教材分析
本课属于设计应用课。它要求学生利用废旧的纸餐具制作出一些小作品,在我们生活中,经常会出现一些留之无用,弃之可惜的纸餐具,但稍加改变,就可以成为情趣袄然的艺术品。
(二)学情分析
本课教学对象是一年的学生,一年级的学生刚入学,年龄较小,接触的东西少,对他们来说什么都是新鲜的,他们都喜欢接受新知识,但是他们的注意力也很容易分散,缺乏耐心。
根据对本课教材,以及对学生情况的分析。我拟定了本课将要达到的教学目标及重难点。
(三)教学目标
1 通过实践活动,使学生能够认识身边的一些材料,能根据手中材料的特点进行造型。在制作过程中,逐步掌握:折 拼 摆 组合 画等基础制作技能。
2 通过尝试,让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件,激发学生创造美,表现美,点缀生活的兴趣与欲望。
3 通过对手中的材料进行造型的过程中,发展学生的发散思维,培养学生的想象力和创造力。
(四)教学重难点
教学重点:让学生根据手中的材料,能应用多种手段进行新的造型表现。
教学难点:培养学生的想象能力和形象思维能力,对不同材质形态进行联想迁移。
(五)教学方法
依据本课的性质及学生,我主要采取“启发—引导法”以实例为线索,充分动
用教具,采用欣赏 启发 归纳相结合的教学方法。并向不同层次的学生提问,
培养他们分析作品的能力,又启发学生的思维。在本课的学法中,让学生采用
“看 听 想 说”的学习方法,发挥学生的主题地位。
(六)教学过程
本课的教学环节分别为以下几个步骤:
一 游戏引趣 导入新课
教师以变魔术的形式将手中的纸餐具先变成笑脸娃娃,再变成瓢虫。以这
种变魔术的游戏,让孩子们轻松自然地进入学习情境。从而引入课题
二 新课讲授
在这一环节中,我为学生设计了一个挑战游戏,游戏以看谁眼力好 看谁最
会变 看谁变的妙这样的形式来完成教学的
第一关 看谁眼力好
让学生欣赏一些由纸餐具变出来的工艺品,通过多媒体的展示,更好的引
导学生了解各种纸餐具,并能巧用它们,将我们身边的废旧物变废为美。
第二关 看谁最会变
在教师的引导下,学生对单个纸餐具的外形以及多个纸餐具的组合进行联想,并在师生的互问互答中,发展学生的发散性思维,培养学生的想象力,创造力,独立思维的能力。
第三关 看谁变得妙
通过教师的引导。同学之间共同探讨各种造型,将手中不同的纸餐具变新模
学生上台展示,说一说用了什么方法将纸餐具变新模样的。通过让学生再次联想,给学生一个自由放飞的空间。在合作探讨的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。再通过说一说,让学生总结造型的基本方法。同时培养学生语言表达能力。
三 交流互动 自主创作
接上一环节的游戏,这关的游戏叫做看谁手最巧,学生以四人一组,运用拼、摆、重叠、组合等方法进行造型,利用简单的画、粘贴等方法对新物体进行装饰。让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣,培养了学生眼、手、脑的协作运用。
四 展示评价
学生上台展示。总结自己是用了哪些方法进行造型表现的。让学生学会自评、互评。通过展示自己的学习成果,让学生体验到成功的喜悦,满足表现的愿望,激发他们学习美术的持久性
五 课堂总结课后延伸
出示多媒体:比如拉罐瓶子,废旧光碟。让学生了解还可以用卷、连接等方法将其它的废旧物变新模样。这样进一步的升华主题思想,为学生提供了一个展示个性的空间