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- 2021-11-16 发布
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1.吃水不忘挖井人
课题 猜字谜 课型 讲读课文
授课
时间
2 课时
教学
目标
1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2个偏旁,会写“吃、叫”
等 7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文,积累词语。
3.多元识字。
4.通过朗读、,找出文中明显的信息。
5.体会乡亲们感激毛主席,饮水思源的道理。
教学
重点 识字写字,积累词语。
教学
难点
找出文中明显的信息。
第一课时
教学
目标
1.认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2个偏旁,会写“吃、叫”
等 7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文,积累词语。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、创设情境,歌曲引入
1﹒教师以谈话形式引入:同学们喜欢听歌吗?现在我
们就来听一首歌曲,好吗?(课件出示 2)(播放歌曲《太
阳最红,毛主席最亲》)你知道毛主席是什么人吗?
2.展示交流有关毛主席的资料。(课件出示 3)
毛泽东(1893~1976) 马克思列宁主义者,中国无产
阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解
放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想
的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)
人。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东
文集》(8卷)。
【设计意图:通过展示
美丽的四季风光,感受
四季的美妙,激发了学
生学习的兴趣,为下面
的学习渲染了美好的
气氛。】
3﹒今天,我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水
不忘挖井人》。
板书课题,认读“吃、忘、井”。(板书:1. 吃水不
忘挖井人)
4.齐读课题,指名读课题。
新课
教学
( )
分钟
二、初读课文,自学生字一
1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想
想可以找哪些朋友。
2.朗读课文,(课件出示 4:预习要求)
(1)给课文标好自然段;
(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
(3)把课文读正确、读连贯。
三、学习生字,检查预习
出示生字词(课件出示 5)
chī shuǐ bú wànɡ shuí jǐnɡ cūn zi
吃 水 不 忘 水 井 村 子
máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì
毛 主 席 乡 亲 战 士
méi yǒu miàn qián jiānɡ xī zhù xià
没 有 面 前 江 西 住 下
jiào hǎo yǐ hòu
叫 好 以 后
1.指名领读,正音。注意轻声的读法。
“前、村、亲、战、面”是前鼻音,“忘、井乡、江”
是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。
4.齐读。
四、朗读课文,理清文脉
1﹒借助拼音自读课文,边读边标记自然段。
【设计意图:这是检查
学生预习的效果,同时
也是扫清阅读的障碍。
生字的认读对于低年
级学生来说非常重要。
会认字才能通顺地读
课文,为接下来的理解
分析课文打下坚实的
基础。】
【设计意图:在认识生
字新词的前提下进行
的,扫清了生字、新词
这些障碍还不够,还要
进一步扫清句子的障
碍,读书才能畅通无
阻,概括才能准确。】
2﹒指导分自然段读课文。
注意读好以下句子:(课件出示 6)
瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝,毛主席/在江西/领导/革
命的/时候,在/那儿/住过。
注意词语“村子、时 候”,“子、候”都读轻声。读这
个句子时,应该先分别读词语:
瑞金城外、村子、沙洲坝,再连起来读好句子。
毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。
先读词语:“带领、战士、乡亲们”,再读句子。
3﹒说说课文讲了一件什么事?(课件出示 7)
填空:沙洲坝村没有( ),吃水要到( )的地
方去挑,毛主席带领( )和( )挖了一口井。
解放后,人们立了一块石碑,世代想念毛主席的恩情。
五、识记生字,写字指导
1.(课件出示 8、9)出示生字田字格课件:“吃、叫、
主、江、住、没、以”。(板书:吃、叫、主、江、住、没、
以 )
2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?
怎样才能把这个字写好?
鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如:
(1)根据偏旁识记:
吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关,所以都是口
字旁;忘、念和心 有关,所以是心字底。
(2)熟字比较法:士 一土,主一王。
(3)字理分析法:
井,出示水井的图片,(课件出示 10)
引导学生找出象形字和实物的相似之处。
3.师重点指导书写“叫、以、吃”。(课件出示 11)
“叫”左右结构,口字旁的大部分写在左上格,竖提沿
着竖中线起笔,最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。
“以”字,竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点” 起
【设计意图:这是对会
写字的识记和书写设
计的环节。鼓励学生多
种方法识记生字,这是
体现学生学习的主体
性,主动性和自觉性,
可以提高自学能力。对
重难点生字的书写指
导,培养学生爱写字的
兴趣,教会学生正确的
写字方法。为养成良好
的 书 写 习 惯 打 下 基
础。】
笔略高,写在竖中线上。“撇”的起笔最高,穿插到竖中
线右边。最后一“点”要 低,保持字的平衡。
“吃”字,左右结构,口字旁的大部分写在左上格。
撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔,折
笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。
4.认识新偏旁“广、心”,你还见过哪些字带有这两
个偏旁?(课件出示 12)含有“广”的字有:座、度等,
含有“心”的字有:思、 念 、意等。
5.认识新笔画“横折弯”:本课生字“没字中含有新
笔画“横折弯”。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。
注意和“横折弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩”
这一笔画。
6.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
六、小组合作,反馈检查。
1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁
读的又对又快。
2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。
3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的
地方或是不太好的地方。
【设计意图:反馈检
查是对这一课学习的
进一步巩固和提高,进
一步夯实基础。】
课堂作业新设计
1.看拼音写汉字:
chī shuǐ zhǔ rén dà jiānɡ zhù xià méi yǒu
( ) ( )( )( )( )
2.给下列汉字选择正确的读音。
井(jǐnɡ jǐn ) 村( chūn cūn) 乡(xānɡ xiānɡ) 亲(qīn qīng )
3.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。
写带有“广”的字:( )( )( )
写带有“心”的字:( )( )( )
参考答案:
1.吃 水 主 人 大 江 住 下 没 有
2.井(jǐnɡ) 村(cūn) 乡(xiānɡ) 亲(qīn)
3.广字旁的字:庄 庆 床
心字底的字:意 思 想
第二课时
教学
目标
1.通过朗读,找出文中明显的信息。
2.体会乡亲们感激毛主席,饮水思源的道理。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、出示字词,复习引入。
1.出示生字,认读。(课件出示 14)
吃 水 不 忘 水 井 村子 毛 主 席 乡
亲 战 士
没 有 面 前 江 西 住下 叫好 以后
2﹒口头组词。(课件出示 15)
井( ) ( ) 主( ) ( )
吃( ) ( ) 面( ) ( )
【设计意图:生字词的
复习,起到过渡的作
用,为下面的理解分析
做好准备。】
新课
教学
( )
分钟
二、品读感悟,深化认识。
1﹒教学第一自然段。(课件出示 16 第一自然
段:)
(1)自由读第一自然段。
(2)故事发生在什么地方?找一找哪里告诉我
们的?
第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞
金城的沙洲坝。(板书:沙洲坝)
(3)“那儿”指哪里?(课件出示 17)出示沙洲坝
【设计意图:探究出乡
亲们饮水思源,感恩主
席,怀念主席的感情,
体现了“双主”的教学
模式。在此环节中信息
技术作为了提供丰富
资源,加工信息的认知
工具。】
图片。
(4)加强认识。
理解“革命”一词。
(革命主要是指社会革命和政治革命。
本文指毛主席领导大家推翻旧中国,建立人们当
家做主的新中国的运动。)
(4)指名读,齐读第一自然段。
2﹒教学第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
(2)想一想:乡亲们挑水时会遇到哪些困难?
学生一:乡亲们到很远的地方去挑,可能要翻过
很多山,披荆斩棘,还要受到野兽的威胁。(课件出
示 18:挑水翻山越岭图片)
学生二:也许一天只能挑一担水,早上出发,晚
上才能回来。
指导朗读:“没有井”“很远的地方”“挑”等词
语要重读,突出乡亲们吃水非常困难。(板书:远处
挑水)
(3)走那么远的路,挑来的只是很少的水,
怎么能维持生活所需呢?想象一下,人们的生活
是怎样的?
(课件出示 19:人们缺水的情景图片。)
①人们身上经常脏兮兮的,很少洗澡,洗衣。洗
过的水用来浇菜。
②人们非常珍惜这来之不易的水,每一滴水都不
舍得浪费。经常受到干渴的威胁。
师:因此,人们多么渴望能挖一口水井啊!
再也不要翻山越岭到很远的地方挑水,人们生活
也不要这么的艰辛了。
(4)你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗?(板
书:毛主席:挖水井 为人们着想)
【设计意图:此环节的
设计是为了让学生在
学完课文后有创造表
达的欲望,提高学生语
言表达水平,同时可以
拓展学生的课外知识,
激发学生对毛主席的
热爱和怀念,实现情感
目标的完成。】
①大家在主席的带动下,人们干得非常卖力。已
经挖了很深了,可是还没有挖到水,井外的土堆堆得
像小山一样高,还没有见到水……
②人们挥汗如雨,不停的挖、运,搬,有些地方
有大石头,还要用炸药炸开……
③终于挖到水了,人们高兴地跳呀,唱呀,相互
拥抱呀……
3﹒教学第三自然段。
(1)毛主席时刻想着乡亲们,乡亲们是怎样做的
呢?齐读第三自然段。
(2)(课件出示 20)出示课文插图,齐读“吃水
不忘挖井人,时刻想着毛主。”(板书:乡亲们 立碑
永不忘 挖井人)
挖井人是谁?谁不忘挖井人?
挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。”
“毛主席 战士 乡亲们”,读好词语。
乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源”的道理。
(板书:饮水思源)
(喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘
本。)
(板书:被人民怀念)
(3)沙洲坝的乡亲们饮水思源,说一说我们应该
怎样做?
我们的生活中,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们
无私奉献,我们要懂得感恩。
(4)指导朗读:“立”要重读。“吃水不忘挖井人,
时刻想念毛主席。” 要放声读,用感激之情来读,读
出亲切,敬意,热爱,怀念。
4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。
5.小组内合作朗读。
6.汇报读,学生互评。
【设计意图:本环节通
过问题的引导,在汇报
交流中进一步创设问
题情境能触动孩子的
内心,启发学生的思
维,为探究性学习推波
助澜。同时采用课件展
示的方法帮助学生突
破教学难点。体现学生
学习的主体性,提高自
学能力。】
课堂小结
及拓展延
伸
( )
分钟
三、联系实际,课外延伸。
1.你认为毛主席是个怎样的人?
毛主席是一个关心人民群众的好领袖。
(板书:为人们着想)
2.背一背儿歌。(课件出示 21)
爹亲娘亲不如毛主席亲
天大地大不如党的恩情大。
爹亲娘亲不如毛主席亲。
千好万好不如社会主义好,
河深海深不如阶级友爱深。
毛泽东思想是革命的宝,
谁要是反对它,
谁就是我们的敌人。
板书
内容
1 吃水不忘挖井人
解放前
沙洲坝——远处挑水
毛主席——挖水井
为人民
着想
解放后
乡亲们——立碑
永不忘——挖井人
被人民
想念
饮水思源
课堂作业新设计
1.连一连,组成词语,写下来。
战 没 面 住 叫 以
前 下 士 好 后 有
2.比一比,在组词。
吃( ) 士( ) 村( ) 战( )
叫( ) 土( ) 对( ) 站( )
3.根据课文内容填空:
沙洲坝村没有( ),吃水要到( )的地方去挑,毛主席带领( )和( )
挖了一口井。解放后,人们立了一块石碑,世代想念毛主席的恩情。
【答案】
1.战士 没有 面前 住下 叫好 以后
2.比一比,在组词。
吃(吃水) 士(战士) 村(山村) 战(战争)
叫(大叫) 土(水土) 对(对不起) 站(站立)
3.水 很远 战士 乡亲们
教学反思
成功之处:
1.在认识生字新词的前提下进行的,扫清了生字、新词障碍,并进一步扫清句子的障
碍。
2.鼓励学生多种方法识记生字,这是体现学生学习的主体性,主动性和自觉性,可以
提高自学能力。
3.对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为
养成良好的书写习惯打下基础。
4.“吃水不忘挖井人”,本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用,享受劳动成果,
但是不能忘记那起先挖井的人。可是课文所描述的年代对于我们来说,都很远了,何况我
们的学生,他们更是生在幸福中,长在幸福里,他们根本不能明白。
为此,教师设计几个问题,有效分解了难度:(1)故事发生在什么地方?(2)乡亲
们挑水时会遇到哪些困难?(3)人们的生活是怎样的?(4)你能想象毛主席带领大家挖
井的情景吗?(5)是谁吃水不忘挖井人?于是让学生去读课文,多读几遍;再读课文,
分出自然段标出序号,初步理解课文内容,以回答上面的问题做好铺垫。在教师“适时点
拨”这个环节中,在回答上面设置的四个问题时,回答地很流利,我随着学生的回答及时
的板书。并简单地说了说当时的背景。
不足之处:
1.如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。有序地教学,是今后应该注意到
的。
2.在“高效课堂”中是一个较好的起步,虽然效果不是很好,可也是跨出了艰难的第
一步。因为他们难以想象当时那样的年代,而却设置了一个针对一年级而言难度很大的问
题,这也是我考虑不周,不足之处当中的问题,但不会感到遗憾,因为这给学生在今后的
“高效课堂”中奠定了一个很好的起点。
备课素材
【写作背景】
《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时,带来战士和
乡亲们挖井,解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席,解
放以后在井边立碑纪念,饮水思源。本文共有 3个自然段,第一段交代了事情发
生的时间、地点。第二段写为了解决村民的吃水问题,毛主席带领战士和乡亲们
挖了一口井。第三段写乡亲们饮水思源,立碑纪念。通过课文的学习,使学生懂
得幸福生活来之不易,要学会感恩,懂得珍惜。
【与文章相关的资料介绍】
1.毛泽东,湖南湘潭人。1893年 12月 26日生于一个农民家庭,是我国革命家、
战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要
缔造者和领袖。
2.红井
1933年 4月,毛泽东和临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝
后,他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去,就问:“老表,这水挑来作
什么用?”老表回答说:“吃呀!”毛泽东又问:“水这么脏,能吃吗?”老表苦
笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问:“是从哪里挑的?”老
表回答:“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵,只见一口不大
的池塘,杂草丛生,水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东
皱了皱眉,关切地问:“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头,说:“我们沙
洲坝就是缺水呀!河又远,挑担水要走好几里路。”毛泽东又问:“不能在村子
附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
第二天,毛泽东找来村子里的人一起商量挖井,勘察水源,选择井位。当井
位确定后,毛泽东卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。于是,大伙挖的挖,铲的铲,
干得热火朝天。
在挖井的日子里,毛泽东和临时中央政府的其他领导人,一有空就到工地参
加劳动。经过十几天的奋战,水井挖成了,沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。
群众激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是什么事情都为我们
想到了!”
红军长征转移后,国民党反动派卷土重来,他们要把这口井填掉。沙洲坝人
民听了怒火满腔,决心拼死保住水井。敌人白天来填,群众就晚上挖开;敌人填
了五次,群众也挖了五次。敌人无可奈何,只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席
亲手挖的水井保住了。
建国后,沙洲坝人民把这口井称作“红井”,并在井旁立了一块木牌。后来
又把木牌改为石碑,碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”
【其他资料】
.关于感恩的名言:
1.做人就像蜡烛一样,有一分热,发一分光,给人以光明,给以温暖。——
肖楚女
2.养儿方知娘艰辛,养女方知谢娘恩。——日本谚语
3.要知父母恩,怀里抱儿孙。——日本谚语
4.忘恩比之说谎、虚荣、饰舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要
厉害。——英国谚语
5.忘恩的人落在困难之中,是不能得救的。——希腊谚语
6.无知的人本想做点好事,结果却害人不轻;小喜鹊拔出妈妈的羽毛,还以
为报答了养育之恩。——藏族谚语
7.孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。——孟子
8.没有感恩就没有真正的美德。——卢梭
9.每一种恩惠都有一枚倒钩,它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴,施恩者想把他
拖到哪里就得到那里。——堂恩
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
hǎo chī zhǔ rén yǐ hòu
( ) ( ) ( )
zhù fáng jiāng shuǐ méi yǒu
( ) ( ) (
二、轻松找朋友(连线)。
zhàn xí wàng cūn
忘 村 席 战
三、组词
井( ) ( ) 主( ) ( )
吃( ) ( ) 面( ) ( )
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这 是 一 篇 传 统 革 命 题 材 的 文 章 , 课 文 最 后 在 碑 文
“ , ”中升华。
五、重点段落品析
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,
时刻想念毛主席。”
1. 挖井人是谁?
2. 理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的意思。
3.“吃水不忘挖井人”根据这句话写出一个成语是:( )
思维创新大拓展
六、想一想,填一填。
中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井,解决了吃
水困难。乡亲们非常感激他,会对他说:“ 。”
参考答案:
一、好吃 主人 以后 住房 江水 没有
二、忘 wàng 村 cūn 席 xí 战 zhàn
三、井(井水) (井口) 主(主任) (主见 )
吃(吃水) (吃饭) 面(面子) (面包)
四、吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席
五、1.挖井人是毛主席,战士和乡亲们。
2.吃水的时候,我们要不忘“挖井人”——毛主席。
3.饮水思源
六、谢谢您,主席,您帮助我们解决了生活中的大难题了。
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