一年级上册数学教案 6-10的加减法 冀教版 (9) 4页

‎《8、9的加减法》教学设计 教学目标 ‎1.我会看图找信息，会从不同角度思考问题并列式计算。‎ ‎2.我会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法和减法算式。‎ ‎3.我能根据图中的信息提出简单的加减问题。‎ ‎4.我会认真听，回答问题大胆、大方又大声。‎ 教学重点：‎ 会看图找信息，会从不同角度思考问题并列式计算。‎ 教学难点：‎ 会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法和减法算式。‎ 教具：课件、口算卡片。‎ 教学过程：‎ 一、 直接引入，出示目标 1、 引入：这节课我们学习8、9的加减法。‎ 2、 出示目标，教师读，学生听。‎ 二、探究新知 ‎(一)红花例题：游泳问题 ‎1、谈话：同学们，你们会游泳吗？是谁教的你呀？今天也有一名教练带领几个小朋友一起到游泳场去游泳，我们一起去看看吧。‎ ‎2、课件出示主题游泳图，找信息，师生提问题，解决问题。‎ ‎（1）师：请同学们认真观察，看看在这幅图里你能获得哪些数学信息？‎ ‎ 学生观察找信息。‎ ‎（2）全班交流发现的信息 预设：‎ l 我看到了1个教练，8个小朋友。‎ l 我看到了5个人带救生圈，4个人没有带。‎ l 我看到在水里有7个人，在岸上有2个人。‎ l 我看到男的有6人，女的有3人。‎ l 我看到水里有5个救生圈，岸上有4个救生圈。‎ 师：同学们的观察能力可真强，发现了图中这么多的数学信息，同学们可真了不起。老师这有一个问题你们愿不愿意帮帮我？‎ ‎（3）解决教师提出的问题 师：这幅图里一共有几个人呢？能不能用一个算式来解决老师这个问题？‎ 学生在练习本上独立完成。‎ 全班交流解决问题的方法并说出算式的含义。‎ 情况预设：‎ l ‎1+8=9 1表示1个教练，8表示8个小朋友，合起来就是9个人。‎ l ‎5+4=9 5表示5个人带救生圈，4表示4个人没有带，合起来就是9个人。‎ l ‎7+2=9 7表示在水里有7个人，2表示在岸上有2个人，合起来就是9个人。‎ l ‎6+3=9 6表示男的有6人，3表示女的有3人，合起来就是9个人。‎ 师总结：同学们说的都很有道理，并且懂得从不同角度去思考数学问题，并正确列式计算。下面谁愿意根据这幅图提出一个问题?‎ ‎（4）学生提问题，全班解答 学生自由提问。‎ 独立解答。‎ 全班交流。‎ 师总结：同学们可真了不起，不但发现了信息还成功的解答了这么多的问题。其实根据这幅图提出的问题还很多，下课的时候同桌互相提，并解答出来，找老师评判，哪个组提的问题最多哪个组得到的分数就越多。看到同学们成功的完成了任务，“三只熊”也来道贺了。全体起立，一起动起来。‎ ‎（5）律动：《三只熊》‎ ‎(二) 红花例题：看图列式计算 ‎1、课件出示算一算的两幅图。‎ ‎2、教师指导学生说明图意。‎ ‎3、学生独立完成。‎ ‎4、全班反馈。‎ 三、巩固练习 ‎1、练一练的第1题。‎ ‎（1）学生独立完成.‎ ‎（2）全班反馈。‎ ‎2、游戏：选择通道 师：下面我们做一个选择通道的游戏。‎ （1） 课件出示43页放大图。‎ （2） 师说明游戏规则。‎ （3） 全班参与游戏。‎ 四、全课小结 师：在这节课里，同学们的表现非常出色，懂得从不同角度去解决数学问题。而且在这节课中×××等同学听讲认真，积极举手发言，希望其他同学能向他们学习，做最棒的自己。‎ ‎ ‎