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  • 2021-11-16 发布

人美美术二上动物乐园教学设计

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‎《动物乐园 》教学设计 教学内容:人美版小学美术第三册教材《动物乐园》‎ 教材分析: 《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程,属于“设计 应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习,学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造;揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法,不仅提高了学生立体造型技能,而且培养了学生审美评价能力,给予他们成功的自信;创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美,在实践中得到激情创造,而且深刻地认识到人类要善待动物,要保护自然环境和谐的重要意义,体现了可持续发展的教育理念。‎ 学情分析:小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中,卡通可爱的动物造型深受学生喜欢,学生动手欲望强烈,但他们受身心发展限制,不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品,因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节,扩充学生思维,鼓励其大胆创作。‎ 教学目标:‎ ‎1、知识目标:‎ 通过对比、拆装雕塑动物等活动,学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本形体入手,要抓住动物特征,采用切割、揉捏等技法创作。‎ ‎2、能力目标:‎ 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法,通过参考、借鉴相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。‎ ‎3、情感目标:‎ 贯彻可持续发展的思想,通过共同探究、共同创作,学生意识到要热爱生活,保护动物。‎ 教学重点:学习用基本形体塑造动物形象。‎ 教学难点:抓住特征表现出立体动物,作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。‎ 教具准备:橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。‎ 学具准备:橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。‎ 教学过程:‎ 一、 情境导入,:‎ ‎ 师:在上课之前,咱们先到动物乐园去转转(播放视频)。‎ 动物乐园里真是太热闹了,老师把几位动物朋友请到了我们教室,猜猜他们是谁?(展台表演)‎ ‎ 美羊羊:今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳……啊,不好了,灰太狼来了,他会吃了我的!‎ 小灰灰:美羊羊,你别害怕,我是小灰灰。‎ 手偶:是啊,是啊,你别害怕,它不是真狼,它是我们捏出来的。我们是谁,你猜出来了吗?------我们就是老师的手指头,我们不光捏出了美羊羊和小灰灰,还有好多动物呢!(展示动物)‎ 你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物?今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物,创建一个动物乐园。‎ ‎(设计意图:创设情景,在体验中感知美,激发学生学习动机。)‎ 二、合作探究,审美创新 师:要想把动物捏好,我们要共同创四关,你们有信心吗?‎ ‎1、第一关:比一比 出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图,探究:捏制的动物与生活中的动物有什么不同?‎ 师:捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同?‎ 生:颜色更鲜艳……‎ 师 ;捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同?‎ 生;外形更概括……‎ 师;蛇与鸡各有什么不同之处?‎ 生:特点更夸张……‎ 师小结:泥塑动物 造型-----概括、夸张、突出特点 色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮 ‎(设计意图:通过观察比较动物形象特征,引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美,了解艺术来源于生活并高于生活,提高审美意识。)‎ ‎2、第二关:想一想 ‎(1)以前我们捏过橡皮泥,你们都会哪些方法?‎ 揉、搓、切、捏、刻------‎ 今天,我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。‎ 还有很多方法等待我们大家去发现,大家一会儿制作时动动脑筋吧!‎ (2) 以前我们制作过橡皮泥太阳,它与动物泥塑有什么不同?‎ 生:一个是平面的,一个是立体的。‎ 怎样去做立体的呢?我们进入下一关。‎ ‎(设计意图:开阔学生思维,挖掘更多方法创作立体动物。)‎ ‎3、第三关:赛一赛 ‎(1)小组比赛:拆一拆泥塑动物,再装一装泥塑动物,看谁动作最快?讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤?‎ 学生总结:概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰 ‎(设计意图:学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。)‎ ‎(2)老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象,请学生找毛病。‎ 生:基本型是平面的,所以大象也立体不起来了。‎ 教师改正做法。‎ 师:瞧,小马虎本来要做大象,可是鼻子做的太短了,大象变成了小猪。‎ 长鼻子是大象的什么?‎ 生:长鼻子是大象的特点。‎ 师总结:所以我们在做小动物时,一定要把基本形做立体,抓住小动物的特征,可不要让你的动物立不起啦呀,或是让大家认不出来!‎ ‎(设计意图:学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性)‎ ‎(3)巩固知识 老师这里做了一些动物,看看你会做吗?(出示泥塑小动物)‎ 我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐园,你想做吗?我们进入第四关。‎ ‎(设计意图:扩充视野,提高学生自我探究能力。)‎ ‎4、第四关:做一做 说一说你要做一个什么样的动物?想突出它的什么特点?‎ 教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情,让手中的动物更加完整、牢固、美观、生动、新颖。‎ ‎ 作业要求:互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来,笑起来,活动起来。有没有信心?‎ 学生进行泥塑制作,教师进行巡视辅导,发现问题解决问题:泥塑过程中你遇到了哪些困难?你是否有很好的解决办法?师生质疑解惑。‎ ‎(设计意图:发散学生思维,丰富创作,培养学生动手实践、探究学习,在实践中激发学生合作创新的能力。)‎ 三、交流评价 感受成功。‎ ‎1、组织学生交流展示,请学生自评互评:我的动物叫什么名字,我想对它说……‎ ‎2、教师小结:‎ 动物乐园真热闹,各个动物来报道。‎ 立体动物咪咪笑,造型夸张颜色好。‎ 小朋友们手真巧,捏的动物真是妙。‎ 朋友之间多友好,保护动物要记牢。‎ 大家记牢了吗?‎ ‎(设计意图:渗透环保意识,拓展学生视野,培养学生审美评价能力,增强自信和体验成功的乐趣。)‎ 板书设计:‎ ‎ 动物乐园 参 考 图 片 ‎ ‎ 制作步骤 ‎ ‎