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- 2021-11-16 发布
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一语 备课组 时间: 11 月 日 中心发言人:
课 题:5影子 第 2 、3课时 总计第 节
教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位,认识有关“影子”的一些现象。
3.会写“我”“好”两个字和“斜钩”一个笔画。
教学重难点
1.有感情地背诵课文。
2.了解有关“影子”的一些现象,理解影子与人形影不离的特点。
3.掌握斜钩和卧钩的书写区别。
教学过程:
一、游戏导入,说话训练,巩固方位词
1.为了奖励爱学习的小朋友,老师要带大家做做《拍手歌》的游戏。
师:我们大家来拍手,
师:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
2.说话:看看你的左边是谁?右边是谁?前边是谁?后边是谁?出示句式:我的左边是(),右边是(),前边是()后边是(),他们都是我的好朋友。
【设计意图】
让课堂充满“教育智慧”。在游戏中不单纯是玩,而是带有
学习任务的玩,学生在游戏当中明白方位,也加深了对汉字的理解。
二、学习课文
1.学习第一节。
A看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)
B指导读句:影子/在前,影子/在后。说说,影子在谁前,在谁后?
C看图讨论:文中哪些句子体现了“我”和影子的关系很好?小朋友心情该是怎样的呢?
(1)他的心情很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
(2)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的,小狗喜欢跟着主人跑)
背诵(生看图,练习背诵,教师引背、学生自由背、指名背、齐背。)多种形式指导读出对影子喜欢的语气。
2. 文中哪些句子还现了“我”和影子的关系很好?小朋友心情该是怎样的呢?
A看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)
B看图理解句子。为什么说影子是我的好朋友?
C指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?(多种形式朗读)
【设计意图】
教学过程中,不但要教学生朗读的技巧、方法,还要采用各种形式的读来激发学生的朗读兴趣,在每个学生都能正确读、流利读的基础上,练习背诵。
三、指导背诵,引导探究
1.齐读全文,个人展示背诵。
2.加上动作,边表演边背诵课文。
四、指导书写“我、好”
1.课件出示“我”“好”两个字,让学生观察它们在田字格中的占位和关键笔画。
2.学生分析字形笔画(重点指导“女”字和女字旁、斜钩和卧钩)
(出示课件的象形画面来区分卧钩和斜钩)睡觉时人的身子是平的。卧钩中的卧就是睡觉的意思,卧钩也在睡觉所以它也是平的。斜钩有点斜,好像要靠住什么东西一样。就像那个靠在树上的大人。
3.师范写;生描红,书写;展示讲评。
五、实践活动
1.下课后你们可以去太阳下观察观察自己的影子。
板书设计:
5.影子
前
左 影子 右 (小黑狗、好朋友)
后
第三课时
完成《练习册》
教后思考: