二年级语文上册课文3语文园地四教案新人教版 4页

语文园地四 ‎“语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习的习惯。‎ 二年级的学生目前已经具备了自主学习、自主探究的能力，只不过需要老师的正确引导，方能发挥他们的潜能，让他们在识字、写字、说话、写话方面有一个大的突破。‎ 自主学习，合作探究，教师引导。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。‎ ‎2．收集并积累关于颜色的词语。‎ ‎3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。‎ ‎4．学会写留言条。‎ ‎5．积累四副描写山水风光的对联。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．激发学生想象的欲望，让学生大胆想象，开拓思维。‎ ‎2．通过多媒体图片引导学生拓展想象思维，并能用一句完整的话表达出来。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 通过阅读《画家乡》，培养对家乡、对祖国的热爱之情。‎ 重点 ‎1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。‎ ‎2．收集并积累关于颜色的词语。‎ ‎3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。‎ ‎4．积累优美的句子。‎ ‎5．有感情地朗读《画家乡》。‎ 难点 ‎1．学会写留言条。‎ ‎2．开拓视野，激发想象。‎ 教师：几张火车票、识字卡片、课件、小奖品。‎ 4‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。‎ ‎2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。‎ ‎3．拓展学生的想象思维，训练说话。‎ ‎4．学会写留言条。‎ 重点 ‎1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。‎ ‎2．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。‎ 难点 ‎1．拓展学生的想象思维，训练说话。‎ ‎2．学会写留言条。‎ 一、识字加油站 ‎1．谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏)‎ ‎2．出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。‎ ‎3．学生借助拼音自主识字，并给生字组词。‎ ‎4．通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。‎ ‎5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐过火车的同学回答，老师作补充)‎ ‎6．拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。)‎ ‎7．学生自主回答，教师鼓励表扬。‎ 二、字词句运用 ‎1．导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。‎ ‎2．(出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。‎ ‎3．出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆构思。‎ ‎4．检查结果，对说得好的同学大佳赞赏，并粘贴“梦想的翅膀”奖品。‎ ‎5．师：同学们看书或看电视时遇到过不理解的词或句子吗？都怎么解决的呢？(上网查资料、询问父母或老师等)其实呀，还有一种办法：结合语境理解。‎ 4‎ ‎6．(多媒体出示课本上的三句话)引导学生反复读句子，结合语境说说词语的意思。‎ ‎7．举一反三：课件出示其他的句子，让学生巩固练习。‎ 三、写话 ‎1．导入：同学们，如果你有事需要向妈妈留言，你该怎么办呢？(写留言条)‎ 写留言条需要注意些什么，你知道吗？今天我们就一起来学——写留言条。‎ ‎2．小组交流：写留言条应该怎么写，什么格式？需要注意什么？‎ ‎3．小组反馈，老师引导。‎ ‎(出示文中的留言条)‎ 和学生一起说出留言条的格式：‎ ‎①称呼：称呼要在第一行顶格写，给谁留言就称呼谁。‎ ‎②正文：正文要在称呼下一行空两格写。我们要写有什么事，注意要把事情写清楚，语言简洁通俗。‎ ‎③落款：要在右下角写清楚留言人的姓名。在姓名的下一行写留言的日期。‎ ‎4．巩固练习：选择文中任何一题，自己写一张留言条。‎ ‎5．将学生写好的留言条在投影仪上展示，再一次巩固练习。‎ 语文园地四 留言条 称呼　正文　落款 第二课时 ‎1．学会观察，善于分析颜色的不同。‎ ‎2．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。‎ ‎3．提高朗读水平，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。‎ 重点 ‎1．学会观察，善于分析颜色的不同。‎ ‎2．积累四句描写山水风光的楹联、诗句。‎ ‎3．提高朗读水平。‎ 难点 培养热爱家乡、热爱祖国的情感。‎ 一、我的发现 ‎1．导入：我们的世界是多彩的，树叶是绿色的，太阳是红色的，稻谷是金黄色的。你还知道哪些颜色呢？‎ ‎2．课件展示图片(刚长出的树叶、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引导学生说出这些图片的颜色。‎ ‎3．小结：每一种颜色根据深浅还能分出多种颜色。‎ ‎4．课件出示：‎ 4‎ 白色——雪白　米白　奶白 红色——火红　桃红　枣红 黄色——土黄　鹅黄　金黄 绿色——草绿　翠绿　墨绿 用以上这些词语，说短语或句子。‎ ‎(如：雪白的棉花、火红的太阳等。)‎ ‎5．拓展：你还能根据一种颜色说出不同深浅时的叫法吗？如：紫色——淡紫、紫红、深紫。‎ 二、日积月累 ‎1．出示优美的湖光山色让学生欣赏，同时让学生谈感受。‎ ‎2．指导学生带着赞美、欣赏的语气读课文中的句子，注意指导朗读节奏。‎ ‎3．指导背诵。‎ 三、我爱阅读 ‎1．激情导入：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡，今天，让我们跟随作者一起看看他的家乡有什么特点。‎ ‎2．让学生有感情地朗读全文。‎ ‎3．“开火车”读，一人读一段，评出最佳朗读者。‎ ‎4．拓展：同学们，你的家乡一定也很美，请你也仿照课文写一写或画一画自己美丽的家乡。‎ 语文园地四 日积月累 有山皆图画，无水不文章。‎ 白马西风塞上，杏花烟雨江南。‎ 清风明月本无价，近水远山皆有情。‎ 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。‎ 语文学习要通过不断地实践，在实践中比较、改进，才能学得更轻松、更扎实。本次语文园地涉及面比较广，训练了同学们在“想、听、说、读、写”各方面的能力，尤其是思维想象空间的增大，让学生对各方面的认知有了新的认识。‎ 4‎