人美美术二上泥条头像 2页

泥条头像 ‎ 教材分析: ‎ 本课是“设计 应用”领域的课程。借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。 ‎ 教学内容与目标: ‎ ‎（1）显性内容与目标:A、应知:了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。B、应会:掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。 ‎ ‎（2）隐性内容与目标:感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。 ‎ 教学重点与难点: ‎ ‎（1）重点:学习立体雕塑的基本知识。 ‎ ‎（2）难点:作品新颖、生动、富有美感。 ‎ 教具准备:电脑课件、橡皮泥、衬板 ‎ 一、复习，揭示课题。 ‎ ‎1、复习橡皮泥的捏法。 ‎ ‎ 师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？ ‎ ‎ 生答：揉、捏、压、搓、团、切…… ‎ ‎2、比赛导入： ‎ ‎ 师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓） ‎ ‎ 同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。 ‎ ‎3、揭示课题： ‎ ‎ 现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。 ‎ ‎ （泥条头像） ‎ 二、新授，解决重、难点。 ‎ ‎1、出示电脑课件：泥人对话。 ‎ ‎ （甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”） ‎ ‎ 师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎） ‎ ‎2、那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。 ‎ ‎ 分析它们的头部特征： ‎ ‎ （1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、…… ‎ ‎ （2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、…… ‎ ‎ （3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、…… ‎ ‎3、师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。 ‎ ‎4、出示课件： ‎ ‎ （1）搓泥条图。 ‎ ‎ （2）缠绕泥条图。 ‎ ‎ （3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式） ‎ ‎ （4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。 ‎ 三、实践操作。 ‎ ‎1、学生组内自由结合，或个人制作。 ‎ ‎2、教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。 ‎ 四、评价展示，综合扩展。 ‎ ‎1、出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？” ‎ ‎2、请同学自己展示、介绍所制作的头像。 ‎ ‎3、提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。‎ 课后小结：通过本课的学习，学生能正确的掌握制作泥条头像，学生的动手能力有所提高。让学生反思1、动手拭一拭泥条头像是怎样制作的？在制作的过程中有什么问题？2、鼓励学生制作方法的多样化。3、各小组将选型相同的瓶子进行设计。4、比一比选型不同的瓶子，说说它们有什么特点？本节课学生最大的收获就是自己能发现问题、提出问题、分析问题、并解决了问题，切实提高学生的动手实践能力激发学生的创新精神；我的最大收获就是，明白了要想跟学生要东西，必须要先给学生东西。也就是说，要想提高学生的创作质量，必须先要“武装”他们。学生没有新的艺术观念，没有新的视觉语言，他们的创作也就了无新意。所以本节课我从兴趣入手，探索与实践和欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了捏制泥条头像的方法，让学生体验到创作的快乐。‎