一年级上册语文教案 2小小的船 人教部编版 9页

‎2小小的船(精读课文)‎ ‎【教学目标】 ‎ 1. 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。‎ 2. 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。‎ 3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。‎ ‎【教学重点】 朗读课文，背诵课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，热爱美丽夜空，热爱大自然。‎ ‎【教学难点】 1.想象诗歌描绘的图景。2.学写生字和笔画。‎ ‎【教学课时】2课时 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.认识“的、船”等10 个生字，会写“月、儿”等4 个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。‎ ‎2.读准字音，正确、流利地朗读课文。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 导入类型：出示图片：一个小女孩躺在月亮上，手里拿着小灯笼，向着蓝空中的星星说些什么。‎ 教师口述：‎ ‎1.教师引导：想一想，小女孩会坐在月亮船上在干什么？‎ ‎2.导入：这节课就让我们坐上月亮船，去遥远的太空看星星吧！（板书课题：2月亮船）指名读课题，齐读课题。‎ ‎3.出示本课时教学目标及重难点。‎ ‎【设计意图：出示课文相关图片，引领学生直观地感受星空 的景色，使学生初步感受到夜晚星空景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】‎ 二、初读感知 ‎1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。‎ ‎2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。‎ ‎3.检查初读情况 ‎（1）认读生字 练 读生字，识记生字。‎ ①注意读准前鼻音“看、见”，后鼻音“两、星 ”平舌音“在 ”翘舌音“船、闪 ”等。‎ ②识记生字 ‎①编字谜:“两”——一横一框，一 对小人藏中央；‎ ‎“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。‎ ‎②做动作模拟字形:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；‎ ‎“闪”——请一个同学双脚平 开，站到门框下。‎ 教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）‎ ‎③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星 ‎④加一加：‎ 星：“日”字加一个“花生”的“生”。‎ 的：左右结构，白＋勺。‎ ‎③出示带生字的新词，让学生认读。 ‎ 好的 坏的 大船 开船 两边 两人 上头 桥头 在家 就在 里边 房里 看星星 看到 见到 遇见 闪光 闪开 星星 五角星 ‎ ④你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。‎ ‎（2）学习多音字：只 练 ①读一读下面的句子，看看你有什么发现？‎ 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。‎ 这里的加点字“只”读“zhǐ”，意思是“仅仅”还有一个读音是“zhī”，意思是“量词，单独、很少”，组词如下：‎ 只 zhǐ（只是）（只有） ‎ ‎ zhī（一只鸟）（只言片语） ‎ ②读一读：‎ 那只(zhī)鸟只(zhǐ)有一条腿。‎ ‎（3）摘苹果游戏。‎ 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。‎ ‎（4）理解词语 练 把词语和意思连起来。‎ 闪闪的 文中指天空的颜色。‎ 蓝蓝的 指夜空中星星一闪一闪的样子。‎ ‎（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。‎ ‎4.再读课文，理清顺序。‎ ‎1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。‎ ‎(1)课件出示朗读要求：‎ ‎①想一想：课文共有几行，由几句话组成？（4行，2句话。）‎ ‎②把自己喜欢读的句子多读几遍。‎ ‎(2)学生按要求朗读课文。‎ ‎2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？‎ 预设：‎ 晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。‎ ‎【设计意图：初读课文，学习生字、词语，扫除阅读障碍，感知课文的内容，为学习课文打下基础。】‎ 三、学习“会写字”‎ 月 儿 头 里 ‎1.学生字 ‎（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。‎ ‎（2）认识新的笔画认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。‎ 师范写讲解：“横折钩”：起笔写横略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后，向左上方勾出。‎ ‎“竖弯钩”：弯时行笔要平，出钩时先顿笔。‎ ‎2.指导书写 ‎（1）观察生字书写特点，交流。‎ ‎（2）老师范写,学生练写。‎ 月：第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。‎ 儿：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。‎ 头：三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左。‎ 里：注意笔顺，先写上面的日，再写竖，最后写两横。‎ 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 ‎ ‎【设计意图：让学生在写好两种新的笔画的基础上，进行生字的指导书写，让学生从小培养良好的写字习惯。】‎ 四、课堂小结 初读课文后，认识了很多生字新词，我知道了，天上的月儿像小船。‎ 五、当堂检测 ‎ 六、课后作业 第二课时 ‎【学习目标】‎ ‎1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。‎ ‎【教具准备】 课件。 ‎ ‎【教学过程】‎ 一、课前导入 ‎1.同学们，上节课，你初步学习了课文，这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，想一想，“我”坐在小小的船里看到了什么？（板书：小小的船）‎ ‎2.出示本课学习目标和重难点。‎ ‎【设计意图：谈话导入，引入课题，以问题引导，出示目标，使学生明确了本课时的学习任务。】‎ 二、自读课文，整体把握。‎ ‎1.自由读课文，思考：你脑海里出现了一幅怎样的图画？‎ ‎2.小组讨论，交流。‎ ‎3.全班交流。（晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。）‎ 三、品读释疑 ‎1.自由读文。‎ 看拼音，自由读课文，注意读准字音。‎ ‎2.品读诗歌。‎ 出示（图文）：弯弯的月儿小小的船。‎ ‎（1）观察月儿的图片，说说月儿有什么特点，（弯弯的，两头尖）你想到了什么？（小船、眉毛、镰刀等）（板书：弯弯的月儿，两头尖）‎ ‎（2）再观察小船的图片，说说月儿和小船有什么相似的地方？（外形上都是弯弯的，两头尖。）‎ ‎（3）这里把月儿比作了什么？（小船）这种打比方你觉得怎么样？（很形象、生动。）‎ 出示诗歌第二行：小小的船儿两头尖。‎ ‎（1）“船儿”有什么特点？（弯弯的、两头尖）‎ ‎（2）这里“小小的船儿”其实是指什么？（月儿）‎ ‎（3）你觉得月儿还像什么呢？‎ ‎（月儿还像弯弯的眉毛，弯弯的香蕉、弯弯的镰刀……）‎ 出示诗歌后两行：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。‎ ‎（1）这里的“小小的船”其实是指什么？（月亮）‎ ‎（2）“只”是什么意思？（仅仅）这句话的意思是什么？‎ ‎“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。‎ ‎（3）“我”坐在小小的船里看到了什么？（“我”看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。）（板书：我坐在小小的船里 闪闪的星星 蓝蓝的天）‎ ‎（4）朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么？‎ ‎（会看到美丽的银河、流星划过……）‎ ‎【设计意图：抓住关键词，理解诗句，感受作者的感情，感受诗歌表达的美。】‎ 四、总结全文，拓展延伸。‎ ‎1.朗读课文，背诵课文。‎ ‎（1）指导朗读。‎ ‎“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读, 把它读得小小的, 美美的, 轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。‎ ‎（2）在反复朗读的基础上，引导学生背诵课文。‎ ‎2.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。‎ ‎(弯弯)的月儿(小小)的船，‎ ‎(小小)的船儿两头尖。‎ 我在(小小)的船里坐，‎ 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。‎ ‎（1）师讲解：像“弯弯”这样的词语都是叠词，叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。‎ 师：叠词的使用 概念：叠词一般指含有重叠字的词。‎ 运用：本文用许多叠词来描写景物的形状和色彩，如，弯弯、蓝蓝、闪闪，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。‎ ‎（2）仿写：‎ 练 （ 弯弯的 ）月儿 ‎（ ）草地 （ ）西瓜 ‎（ ）云朵 （ ）太阳 ‎（ ）大海 （ ）小路 2. 推荐阅读儿歌《看月亮》。‎ 听读《看月亮》，了解月亮不断变化的特点，把月亮像什么说给爸爸妈妈听。‎ ‎【设计意图：感情朗读课文，背诵课文，学习叠词，加强运用，培养学生积累和运用词语的能力。】‎ 五、总结课文主旨 本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？‎ 这是一篇儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻，写出了夜空的美丽，表现了作者热爱大自然的情感。（板书：热爱、赞美）‎ 六、写话方法 学一法：学用“的”字短语 ‎“弯弯的……小小的……”中“弯弯、小小”前后两个字一样，重复使用，就叫做叠词。叠词可以突出所描写的事物的特点，让所描绘的景物更形象，读起来更有韵律感。我们还可以这样说：白白的、绿绿的、粗粗的、胖胖的……‎ 举一例：圆圆的太阳炙烤着大地。‎ 练一练： 的月亮大大的 。‎ 示例：圆圆的月亮大大的玉盘。 ‎ 六、课堂小结 ‎《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。‎ 七、主题延伸：把你想象的夜空画下来。‎ 八、当堂检测 九、课后作业 板书设计 （课件21）‎ ‎ 弯弯的月儿 两头尖 ‎ 小小的船 闪闪的星星 ‎ ‎ “我”坐在船里 课后反思 蓝蓝的天 成功之处： ‎ ‎1.在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。‎ ‎2.让学生闭上眼睛边听边想象：弯弯的月儿像——，以此给学生想象的空间，培养学生的想象力。孩子们的想象的确丰富，不仅想出了“弯弯的月儿像香蕉”，还想出了“弯弯的月儿像镰刀”，不仅想出了“闪闪的星星像宝石”，还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩子们更是异口同声“蓝蓝的天空像大海”。‎ ‎3.在本课的写字教学中，指导中，注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，培养学生主动观察的习惯，发挥学生主体性，让孩子自己观察生字在田字格中的位置，并自主说明生字的占格位置，及重点笔画的写法，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。‎ 不足之处：低年级学生应该在间隙设计一些游戏活动，缓解疲劳，更好地完成学习。‎