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  • 2021-11-16 发布

部编人教版小学一年级语文下册-18小猴子下山(说课稿)

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小猴子下山 一、教材分析 《小猴子下山》写的是小猴子下山看见许多可爱的东西,它 扔了这个要那个,结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣, 发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的,三心二 意,将一事无成的道理。二、学生分析 1.从学生的知识掌握和能力体系来分析,一年级的学生有了 一定的语言积累和手(口)语表达能力,具有初步的思维理解能 力和学习图文结合课文的方法。 2.从年龄结构和心理特点来分析,一年级的学生还处于一个 好动的阶段,他们的有意注意维持时间短,只有在老师的指导下, 通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣,发挥其 主动性,学习效率才会提高。 三、教学目标 根据素质教育的要求以及本单元的训练重点,结合聋生认 知、情感、思维等方面的实际情况,我制定了如下教学目标: 1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。 2.培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力。 3.教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的,明白做什 么事都要专一才能有所收获的道理。 四、教学重、难点 本课的关键是必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关 系,因为只有图文紧密结合了,才能使学生了解小猴子活动的顺 序和事物之间的联系,从而有效的发展学生的语言和思维。 五、说教法、学法 1.教法 结合学生的个体差异和不同的学习需求,依据本课故事性 强,画面丰富,结构类似的特点,我主要采取了以下教学方法: (1)图文结合的情景教学法。 (2)以扶为主的扶放教学法。 (3)读思结合的品读感悟法。 2.学法 与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调 动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过 质疑、探究、感悟、朗读四结合,最大限度地发挥学生的主动性、 发展性和创造性,学会自主、合作、探究的学习方法。 六、教学活动过程 (一)激发情趣 导入课文。 这个活动的目的是迅速集中学生的注意力,以引入下一个环 节的活动。首先出示课件,出现一个可爱的小猴子下山的情景, 一下子吸引了学生们的注意力,然后问:这是谁?你们喜欢吗? 谁来描述一下?最后教师小结:你们观察得很仔细,描述得好, 可是你们知道吗?这只小猴子今天已经是第二次下山了,它在前 不久的一次下山中,发生了一件非常有趣的故事!你们想知道 吗?引出课题,并板书。 (二)师生协作,自主学习。 这个活动的目的是运用学生已学的方法,根据学习课文的体 会,开展讨论,培养学生的独立见解和语言表达能力。具体活动 过程中: 首先教师范读课文,让学生找出有几个段,并找出与之相关 的图画。再认学生借助拼音轻声读课文,一边读一边思考(老师 出示课件)①、小猴子下山干什么?②、它下山到过哪些地方? 看到了什么?心情怎样?它是怎么做的?然后师生交流,学生分 小组讨论第②个问题。最后请各组代表一边看课件,一边回答第 ②个问题。老师总结同学们的发言,启迪思考:课文二、三、四 段与第一段的写法是一样的吗?让学生通过认真读课文归纳出 第二、三、四段在写法上与第一段一样,都用了一个“小猴子 ( ),走到( ),看见( ),就( )。”的 句式来写的。 这时再让学生自主学习第二、三、四段。最后教师小结:课 文的前四段写法一样,所以我们学起来比较轻松,一下子就理解 了。又提问:这只小猴子追到兔子了吗?最后的结果是怎么样的 呢?引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗 读,图文结合明白小猴子最终是一无所获,并让学生找出说明小 猴子此时心情难受,却没有办法的一个词?(“只好”)学生找 对后,再启迪思考:小猴子为什么会有这样的结果?尽量让学生 畅所欲言,发表出自己独立的见解,最后再由老师点评、鼓励。 (三)创设情境,表演课文 这个活动的目的是让学生在表演的过程中,加深对课文内容 的理解,首先教师发言:刚才我们较好地学习了课文,你们谁愿 意扮演这只小猴子,来表演小猴子下山的过程吗? 挑选一个学生扮演小猴子,另外的学生可以戴上头饰扮玉 米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学生要注意“高兴”“掰”、 “扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这 些词的动作及表情。学生表演完毕,教师及时总结学生表演情况。 (四)展开联想,延伸课文 这个活动的目的是培养学生的语言表达能力和思维能力。具 体活动过程是:老师问:小猴子空着手回家,在路上它会想些什 么呢?也可以提出“假如你是小猴子会怎么办?”的问题,鼓励 学生踊跃发言。另外教师还可以让学生续编课文,编一个《小猴 子第二次下山》的故事,不仅照应了新课开头的引入,还给学生 留下了一个很有想像力的作业。这样的作业设计富有弹性,有利 于开创学生的思维,培养学生的创新精神,有助于学生的个性发 展。 七、板书设计 板书是教师精心构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠 道。我根据学生的理解能力,运用了往复式的设计方式,从板书 中,学生可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程,能进 一步加深对课文内容的理解。