一年级上册数学教案 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3) 4页

课 题 认 识 > = <‎ 课 型 数 学 新 授 课 授 课 人 李 东 妹 教材分析 本课在上节课学习的“同样多”“多”“少”基础上学习＞、＝、＜等数学符号的含义，并学会运用。‎ 学情分析 根据一年级学生活泼好动的特点，教学可从小游戏导入，激发兴趣。另外，利用动画故事开展情境教学，轻松游戏，快乐学习贯穿课堂。‎ 教学目标 把 “ 同样多”“多”“少”等语言抽象为＞、＝、＜等数学符号。‎ 学会运用＞、＜或＝比较1--9的大小。‎ 通过开展创新多样性的课堂活动，提高学生学习数学的兴趣；‎ 通过比赛培养学生积极向上的生活态度，懂得与他人分享的快乐。‎ 教学重点 把 “ 同样多”“多”“少”等语言抽象为＞、＝、＜等数学符号。‎ 教学难点 学会运用＞、＜或＝比较1--9的大小。‎ 教 学 过 程 活 动 设 计 设 计 意 图 一、 游戏激趣导入 ‎ 1.‎ 4‎ 同学们，你们看，我们的数学号列车进站了，你准备好了吗？让我们乘上列车，开启我们的快乐旅程吧！为了让旅程更加精彩，我们男生和女生来进行一场友谊赛怎么样？‎ ‎2.首先，我们来个热身小游戏怎么样？我们来玩“排排坐”的小游戏。老师请6位同学到前面来参加游戏。‎ 同学多，椅子少，6个小朋友，5把椅子。‎ 椅子和人同样多，6个小朋友，6把椅子。‎ 这就是我们上节课学习的内容，一同样多，多，少。‎ ‎3.其实在数学王国里面，除了数字，还有些神奇的符号，表示同样多，多，少，你想认识他们吗？好，今天我们就来学习《认识＞ ＝ ＜》。‎ ‎ 板书出示课题。‎ 一、 情境教学习新知 1. 今天可爱的熊猫贝贝要和我们一起学习，听说他还要请客呢，我们一起去看看吧！请同学呢一定要仔细观察呦！‎ 播放《熊猫请客》动画视频。‎ 在刚才的故事中，熊猫贝贝都请来了哪些小伙伴？小兔子和小猴，都有几只？她请小兔子吃什么？有几个？她请小猴吃什么？有几个？‎ ‎2.同学们看，小兔子和萝卜一样多，都是4个我们就可以用4＝4表示。‎ 接着往下看，小猴子有3只，桃子有4个，桃子比猴子多，我们用4＞3表示；或者说猴子桃子少，我们用3＜4表示。‎ 创设“数号”情境，分男生和女生队比赛，激发学习热情。‎ 通过游戏复习上节课知识，激发学生学习新知的兴趣，同时导入新课。‎ 利用课本中故事的动画视频创设情境开展新知识的学习，可以让学生直观感受三个抽象的数学符号；懂得与朋友分享的快乐。‎ 结合故事展开三个数学符号的教学。‎ 学生参与板书的创建，加深印象。‎ 4‎ ‎3.请同学们打开课本，教师边引导，便进行板书教学，加深对所学知识的认识。‎ 一、 练习巩固 ‎1.识记>和<,教师总结口诀，并指导书写。‎ ‎2.习题巩固。‎ 开动你的小脑筋，仔细读题，认真想一想。多种题型的练习，学生交流回答为主，教师引导。‎ 二、 游戏比赛巩固新知 ‎ 同学们都很棒，我们放松放松，做个小游戏吧。我们还是要进行比赛的呦！‎ 游戏一、送小猴回家 ‎ 看，送小猴回家，有的住在叫大于号的房子里，有的住在小于号的房子里，每队派一名选手参加，看看哪对获胜，加油吧！‎ ‎ 游戏二、森林运动会 同学们，听说，森林里正在举行一场运动会，你想不想去看看，你想不想给他们加油，你一定要做对这些判断题才能帮到他们呢，加油吧！‎ 五、加油站（拓展延伸）‎ 有趣的游戏过后，我们也来加个油吧！来比一比它们的大小吧！真棒，没错，多个数比较我们可以从大到小排列，要用大于号，也可以从小大到大排列，用小于号。‎ 六、谈收获 指导书写 分组合作探究练习，巩固所学知识。‎ 利用多媒体特点，开展游戏互动，在游戏中进一步巩固所学知识，并培养学生积极向上的态度。‎ 知识拓展延伸。‎ 课堂小结 激励学生 4‎ 老师问你，你这节课的收获多吗，谁来说一说，大胆一些！没错，这节课我们认识这三个数学符号，并学会了使用他们，同时也收获了探索新知识的快乐和分享的快乐！‎ ‎ 总结比赛结果，表扬鼓励！‎ 七、活动作业 发现生活中的数字，和爸爸妈妈做比大小的游戏。‎ 结束语 ‎ 我们今天的旅程就结束了，但是探索数学知识是没有终点的，让我们一起努力吧！加油！‎ 亲子活动作业 板 书 设 计 认 识 ＞ ＝ ＜‎ ‎4 ＝ 4 4 ＞ 3 3 ＜ 4‎ ‎ 等 号 大于号 小于号 ‎ 读作:4等于4 读作:4大于3 读作:3小于4‎ 4‎