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  • 2021-11-16 发布

部编版一年级上册《雪地里的小画家》语文教案

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部编版一年级上册《雪地里的小画家》语文教案 ‎  【教学目标】   1.利用集中识字和随文识字相结合的策略认识“洞、参”等10个生字,读准多音字“着”,降低识字难度,提高识字效率。利用小口诀的指导学生正确美观书写“横折弯钩”和“竹、牙”等5个生字。   2. 利用范读、创设情境、读好停顿、角色扮演、加动作读等多种方式进行朗读指导,引导学生有感情地朗读课文,背诵课文。训练找出文中明显的信息的能力。   3.了解小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠等自然常识。   【教学重点】利用组词、加一加、字谜、字源等多种方法识字、利用小口诀指导学生写好字。   【教学难点】利用多种策略指导学生有感情地朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。   【教学过程】   一、创设情境,导入课题 ‎ ‎   同学们,昨天晚上,动物王国里下了好大好大的一场雪。有几个调皮的小动物,来到雪地上当起了小画家,我们一起去看看吧!(板书课题 齐读课题)‎ 二、 初读课文,识字写字   1、老师范读后自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。   2、多种识字方法集中识字   多种形式读词,引导学生利用加一加、猜字谜、联系生活等多种方法识字。   3、指导书写“几”   (1)学习横折弯钩:引导学生从笔画形态(方向 长短)观察,并总结出口诀。   老师范写笔画,学生书空。   (2)指导书写“几”   在学生交流写好几注意哪些方面的同时,教师引导学生观察竖撇和折画中间部分要往里弯,从而梳理出口诀 ‎ ‎  (3)教师范写,学生自主练习,评价修改。   三、创设情境,细读品文   1.学习课文一二句 (1) 学习朗读“下雪啦,下雪啦”   课件出示动画,老师创设情境,利用采访谈话引导学生联系生活朗读“下雪啦,下雪啦!”   (2)随文识记“群”   交流群的识字方法,借助图片了解群的意思,并积累关于群的短语。   (3)利用动画创设情景指导朗读。   2.学习课文第三四句   (1)朗读课文,提取信息。   找出雪地里来了哪些小画家?他们都画了什么?并圈画出来。 ‎ ‎  (2)学生交流,教师板书、学生板贴。   (3)利用停顿符号,将句子读通顺。   (4)随文识字“竹 牙”   利用字源识记竹,并组词,再将生字放入句子朗读。‎ (4) 借助插图,了解小动物脚印的不同形状。   指名读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”,随文识记“步”(读词-字源了解步的意思-朗读句子)   (5)创设情境,遵从学生心内的情感指导朗读   ①角色扮演,趣味朗读。利用分小组扮演小动物介绍画的形式指导学生有感情朗读。   ②加动作,趣味朗读。利用创设情境,加入动作的方式再次有感情朗读。   3.学习课文五六句   (1)抓住问号读出疑问的语气,利用师生共读,男女生配合读的形式把问句读好。 ‎ ‎  (2)了解青蛙冬眠的习性,回顾原来学习的着的读音,利用组词和句子中选读音的形式学习多音字“着”。   (3)拓展。你还知道哪些动物会冬眠?   4.利用图片和音乐,指导背诵。‎ ‎(1)配乐读文。整个世界一片洁白了,小画家们还在开心地画着,请端起书,和小画家们一起,用声音画出这幅画吧。   (2)巧用填空,降低难度,指导背诵。调皮的雪花挡住了一些字,你还会读吗?   四、巩固复习  借助雪花字卡,巩固识字。   瞧,雪花一看难不倒大家,就把生字宝宝带来啦,你敢挑战吗?   五、布置作业  课后,把这首小儿歌背给爸爸妈妈听。   【板书设计】   12、雪地里的小画家   小鸡          竹叶 ‎ ‎   小狗          梅花   小鸭          枫叶   小马          月牙