二年级语文上册课文413寒号鸟教案新人教版 5页

‎13　寒 号 鸟 本文是一篇运用对比手法写的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。‎ 二年级学生对与动物有关的故事是非常感兴趣的。学生能通过自主朗读了解文章内容，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。教师要引导学生正确理解“现在懒惰，将来难过”的意思。‎ 引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写12个词语。‎ ‎2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。‎ ‎3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．引导学生把课文读正确、读流畅。‎ ‎2．引导学生抓住时间点，初步理清故事发展的顺序，整体感知故事内容。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。‎ 重点 分角色朗读课文。‎ 难点 联系生活实际，领会故事的寓意。‎ 教师：寒号鸟的挂图或投影片，课文录音。‎ 学生：预习课文。‎ ‎2课时 第一课时 5‎ ‎1．学会本课生字新词。‎ ‎2．初读课文，理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。‎ ‎3．了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。‎ 重点 学会本课生字新词。‎ 难点 理清文章脉络，引导学生按时间顺序读懂课文。‎ 一、激趣导入 这节课，老师给你们讲一个民间故事。很久很久以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。所以人们就给这个动物取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题)‎ 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。‎ 二、初读课文，学习生字，了解大意 ‎1．出示自学要求：‎ ‎(1)自由读课文，读准字音，读通句子，圈出你认为容易写错的字，标注出不理解的词语。‎ ‎(2)用“——”画出表示季节变化的句子。‎ ‎(3)出示填空题：这个民间故事中有(　　　)和(　　　)，寒号鸟最后(　　　　)，而喜鹊安然无恙。‎ ‎2．检查自学情况。‎ ‎(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)‎ ‎(2)说说哪些字容易写错。‎ ‎(教师点拨：“夜”字是上下结构，注意不要写成左右结构；“阵、枯、将、纷”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。)‎ ‎(3)指名读一读不理解的词语。(借助工具书，互相交流)‎ ‎(4)检查学生在田字格中描红的情况，适时提醒写字姿势。‎ ‎(5)全班交流，完成填空题，然后齐读课文。‎ ‎3．按时间顺序读懂课文。‎ ‎(1)指名读读用“——”画出的表示季节变化的句子。‎ ‎(2)按顺序出示学生读出的句子。‎ ‎(3)思考：哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？(删去学生说出的跟季节变化无关的句子)‎ ‎(4)这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列？为什么？(学生交流)‎ ‎4．理清文章脉络。‎ ‎(1)分角色朗读全文。‎ 5‎ ‎(2)说一说：课文第(　　)自然段到第(　　)自然段是写“冬天快要到了”的事；第(　　)自然段到第(　　)自然段是写“冬天到了”的事；第(　　)自然段到第(　　)自然段是写“寒冬腊月”的事。‎ 三、学习第1自然段 ‎1．自由读，想想这一自然段主要告诉我们什么，哪句话是最主要的。‎ ‎2．出示课文第一幅插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。‎ ‎3．寒号鸟住在哪里？喜鹊住在哪里？它们的窝有什么区别？(学生回答，互评)‎ ‎4．学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。‎ 寒号鸟 面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜 第二课时 ‎1．分角色朗读课文，理解重点词语的意思。‎ ‎2．学习抓住重点词语理解句子的方法，培养学生提出问题、分析问题的能力。‎ ‎3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。‎ 重点 分角色朗读课文，理解重点词语的意思。‎ 难点 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。‎ 一、复习导入 说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。‎ 5‎ 二、学习第2～4自然段 ‎1．自由读第2～4自然段，思考：从哪里能看出寒号鸟很懒惰？(分组讨论)‎ ‎2．指名回答，出示：抓住“玩”“累”体会寒号鸟的懒惰。‎ ‎3．你还从哪里看出寒号鸟懒惰？‎ 出示：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”‎ ‎4．抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。‎ ‎①寒号鸟不听谁的劝告？(喜鹊)‎ ‎②喜鹊是怎么做窝的？(指名说)‎ ‎③喜鹊是怎么劝告的？(出示喜鹊的话。指导读→范读→自读→齐读)‎ ‎④从哪里看出寒号鸟不听劝告？(出示寒号鸟的回答。指导读→范读→自读→齐读)‎ 三、学习第5～7自然段 ‎1．指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？(理解“呼呼”“冻得直打哆嗦”)‎ ‎2．指导有感情朗读第5自然段。(学生自读→指读→评点→女生齐读)‎ ‎3．冬天已经到了，可寒号鸟还没做窝，它被冻得“直打哆嗦”后又是怎么做的？(指名读第6、7自然段)‎ ‎4．第二天清早，天晴了，寒号鸟依然不做窝，请同学们根据自学提示细读课文。‎ 出示自学提示：‎ a．寒号鸟不听谁的劝告？‎ b．谁怎么劝告？‎ c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？‎ ‎5．学生轻声自读，思考上述问题。‎ ‎6．四人一小组讨论，准备汇报。‎ ‎7．汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)‎ 点拨要点：‎ ‎①问题b：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”‎ ‎(体会感情变化，指导读好喜鹊的语气。)‎ ‎②问题c：“伸伸懒腰”“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”(指导读出寒号鸟不耐烦的语气)‎ 四、学习第8、9自然段 ‎1．指名读第8、9自然段，思考：寒号鸟第二次不听劝告的结局是什么？(“重复着哀号”“冻死了”)‎ ‎2．引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。(指导读好第8、9自然段)‎ 五、回顾全文，深化认识 深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了？(学生交流，指名说，揭示寓意)‎ 六、分角色朗读全文 寒号鸟 寒号鸟　　　喜鹊 懒惰 勤劳 5‎ 玩、睡 做窝 直打哆嗦 住暖窝 冻死了 熟睡 不幸 幸福 这是一篇民间故事，教学的重点是引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样靠劳动创造美好生活。在教学时，我先引导学生有感情地分角色朗读课文，入情入境地指导学生读好寒号鸟和喜鹊的话；然后重点引导学生抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的原因，从而懂得课文的寓意。‎ 5‎