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  • 2021-11-16 发布

一年级语文上册汉语拼音3bpmf教案新人教版

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‎3 b p m f 本课包括四部分内容。‎ 第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有对应的图。图上的一个小朋友左手拿着收音机在爬坡,收音机里正播放着音乐,播放的“播”是提示“b”的音;爬坡的“坡”提示p的音,小男孩衣服后背上的图案“p”提示p的形;老爷爷手扶着拐杖正在上坡,“扶”提示f的音,拐杖提示f的形;两个小朋友在做捉迷藏的游戏,小女孩躲在山洞门后,小男孩正在蒙着眼睛摸,“摸”提示m的音,山洞门的图形呈“m”形,提示m的形。‎ 第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节ba为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。‎ 第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。‎ 第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。‎ 一年级学生在幼儿园已经学过拼音,但有些发音不准,教学时,教师要多种方法结合,让学生在实践体验中领悟发音方法。可从插图入手,借助“播”“坡”“摸”“扶”的读音,读准b、p、m、f。‎ 教学b、p时,可让学生通过试验比较,区别发音:将一张薄纸放在嘴前,比较发音。发b时,薄纸基本不动;发p时,薄纸有明显的颤动。‎ 教学b、p、m、f的形,可以引导学生发现图与字母相似的部分;可以启发学生联系生活,说说这些字母像什么;还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆,如“右下半圆b、b、b,右上半圆p、p、p,两个门洞m、m、m,一根拐杖f、f、f”。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.学会b、p、m、f四个声母,能读准音、认清形,并能正确书写。‎ ‎2.学会声母b和单韵母拼成音节的方法。‎ ‎3.学会拼读带调音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。‎ ‎4.认识“爸”“妈”两个生字,能正确读词。‎ ‎【过程与方法】‎ 体验声母的发音过程,研读韵母带调拼音。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 激发学生热爱母语的情感。‎ 重点 ‎1.学会b、p、m、f四个声母,读准音、认清形,能在四线三格中正确书写。‎ ‎2.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。‎ ‎3.学会拼读b、p、m、f与u、o组成的音节。‎ 4‎ 难点 能够拼读声母和韵母组成的音节。‎ 教师:字母卡、音节卡、录音机、小黑板。‎ 学生:预习新课。‎ ‎3课时 第一课时 学会b、p、m、f四个声母,能读准音、认清形,并能正确书写。‎ 一、谈话导入。‎ 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a、o、e、i、u、ü),这节课让我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友吧!‎ 二、学习b、p、m、f的音形。‎ ‎1.学习b的音形。‎ ‎(1)学习b的音。(出示b的图)‎ ‎①引导学生提问:图上的小朋友在干什么?‎ ‎②问:这个字母念什么?学生试读b。‎ ‎③讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。‎ ‎④教师范读。‎ ‎⑤学生学读,体会发音方法。‎ ‎⑥“开火车”读。‎ ‎(2)学习b的形。‎ ‎①引导学生提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?‎ ‎②你们能编一个记忆b的小儿歌吗?‎ 拉开天线听广播b、b、b。‎ 右下半圆b、b、b。‎ ‎(3)指导书写b。‎ ‎①讲:我们先认识字母的基本笔画:“丨”上竖。‎ ‎②请同学们观察书中字母b先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌间互相说说。‎ ‎③学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔,到第三条线停笔。‎ ‎④学生书空笔顺。‎ ‎⑤学生在拼音本上抄字母。教师巡视,进行个别辅导。纠正学生的写字姿势和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。‎ ‎2.学习p、m、f的音形。(方法同上)‎ 4‎ 三、小结。‎ 今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是b、p、m、f。同学们学习得好认真啊!‎ b ‎ ‎ p ‎ ‎ m ‎ ‎ f 第二课时 ‎1.会带调拼读b和单韵母a组成的音节。‎ ‎2.教学声母b、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。‎ 一、复习检查。‎ ‎1.抽读卡片:b、p、m、f。‎ ‎2.指名书写:b、p、m、f。‎ 二、教学b和单韵母a组成的音节的拼读。‎ ‎1.把声母b和韵母a的卡片放到一起(出示投影片:b—a→ba),示范拼读。指出拼读要领:前音轻短后音重,两者相连猛一碰。‎ ‎2.出示相应图片示范b和带声调a的拼读。‎ ‎(bā bá bǎ bà)‎ ‎3.让学生试着学习模仿老师的发音。‎ ‎4.老师巡视检查,注意正音。‎ 三、教学声母b、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。‎ ‎(方法同上)‎ 4‎ b—a→ba b—a p—a m—a f—a b—o p—o m—o f—o b—i p—i m—i b—u p—u m—u f—u 第三课时 ‎1.看图读拼音、汉字。‎ ‎2.通过观察,了解图意,体验看图编故事的乐趣。‎ 一、复习检查。‎ ‎1.出示上节课所学音节。‎ ‎2.指名读、齐读、“开火车”读。‎ 二、看图读拼音、汉字。‎ ‎1.指导同学看图问:图上画的是什么地方?都有谁?在干什么?‎ ‎2.指导学生看图编故事:星期天,爸爸、妈妈带着我到公园游玩。我举着……爸爸妈妈……我们一家别提有多高兴了。‎ ‎3.看图听音节、读词、认字。‎ ‎(1)板书图中的音节、汉字。‎ ‎(2)学生试着拼读、老师教读。‎ ‎(3)反复练读、指名读、“开火车”读、比赛读。‎ ‎(4)去掉音节读汉字。‎ bà  mā ‎),sdo5(爸   妈))‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 4‎