口语交际：商量 教案+反思 4页

口语交际：商量 活动分析：‎ 在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题。本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。‎ 教学目标：‎ ‎1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。‎ ‎2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。‎ 教学重难点：‎ ‎1.要用商量的语气把自己的想法说清楚。‎ ‎2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，找人商量时做到态度真诚，以理服人。‎ 课时安排：1课时 一、激趣导入，引出话题 导语：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际的内容就是“商量”。（板书揭题：商量）‎ 二、创设情境，指导说话 ‎1.谈话激趣，直入话题。‎ ‎2.学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程。‎ ‎（一）商量任务1‎ 过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过，大家的口才都不错。“商量”‎ 可是个技术活，我们都得掌握一些技巧。现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！‎ ‎1.课件出示一个情境：美术课上，明明向小雨借彩色笔，可是小雨不借给他。‎ 明明：你有彩色笔，正好借给我。‎ 小雨：真没礼貌！‎ 明明：别说那么多没用的话，你到底借不借给我？‎ 小雨：我为什么要借给你？‎ 明明：因为我……‎ 小雨：（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！‎ 明明：哼，我就知道你是个小气鬼。‎ ‎（结果，小雨没有把彩色笔借给明明）‎ ‎2.小组内先演演这个情境，再交流讨论。‎ 小雨为什么没有把彩色笔借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？‎ ‎3.请每个小组派一名同学汇报。‎ ‎4.课件出示下列句子，推动学生思考。‎ 如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？学生分小组讨论，分析失败的原因。‎ ‎（1）哎哟，我太累了，不想动，你给我把这些体育用品搬到操场上去！‎ ‎（2）喂，你的书我还没看完，再给我看几天。……哼，小气鬼！你到底同意不同意？‎ ‎（3）爸爸……爸爸……那个电视……我们换个台吧！‎ 明确：这三种情况都不会成功。第一种情况，语气不是商量的，而是命令式的，容易使对方产生抵抗情绪。第二种情况，说话人的用词十分没有礼貌。第三种情况，说话人的想法没有表达清楚，不能让对方很好地理解。‎ ‎5.吸取前面的教训，思考：明明怎样才能成功地借到彩色笔？小组再次表演。‎ 小结：同学们，和别人商量时要有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。（板书：用商量的语气；把自己的想法说清楚。）‎ ‎（二）商量任务2‎ 过渡：‎ 通过前面两次表演，大家都明白了遇到事情该怎样跟他人商量才能成功。下面我们再来领取一个任务：小明今天生日，想和小丽调换一下值日的时间。他该怎样和小丽商量呢？‎ ‎1.课件再现两种情境。‎ 情境一 小明：小丽，我想跟你商量一件事情。‎ 小丽：你说吧，有什么事儿？‎ 小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。你看行吗？‎ 小丽：祝你生日快乐！不过，真不巧，我今天一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。真抱歉！要不你问问小红？小明：没关系，谢谢你。‎ 情境二 小明：小红，你能和我调换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？‎ 小红：为什么？‎ 小明：因为今天是我的生日，我想早一点儿回去。你能和我换一下吗？‎ 小红：没问题。祝你生日快乐！‎ 小明：太好了！谢谢你！‎ ‎2.两人一组自由选择任一情境表演。‎ ‎3.抽两组表演不同情境的同学上台表演，其他同学进行评议。‎ 评议要点：一看语气，是否是商量的语气；二看态度，是否是诚恳的；三看语言，是否把事情说清楚了。‎ 总结商量的技巧：‎ ‎（1）态度诚恳，要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。‎ ‎（2）叙述有条理，要说清楚理由，不能吞吞吐吐。‎ ‎（3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。‎ 三、再创情境，模拟交际 ‎1.课件出示情境。‎ ‎（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。‎ ‎（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。‎ ‎2.同桌合作，选择其中一个情境进行练习。‎ ‎3.两人一组，展示精彩表演，其他同学仔细倾听，认真观察，看他们是如何商量的。‎ 小结：同学们，在与人商量事情时，如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当、态度诚恳，就可能取得较好的结果。需要注意的是，你可以跟别人商量事情，或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求。商量不成功是很正常的结果，即使没有成功，我们仍然要礼貌地对待对方，并向对方表示理解。‎ 学会商量对二年级的学生来说是个非常重要的能力培养，也是切合学生发展规律的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。本节课教学设计层次清楚，创设了不同的情境让学生就家庭、学校两个重要的活动场所学会商量。学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还适时点拨，鼓励学生积极参与，起到了很好的效果。‎