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  • 2021-11-16 发布

人教部编版小学二年级语文下册教学反思参考3要是你在野外迷了路

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《要是你在野外迷了路》教学反思 教学完《要是你在野外迷了路》后,通过对这篇课文的教学反思,我才彻 底认识到在课堂教学中,学生才是真正的主体,那么如何发挥学生的主体作用, 关键就看教师如何去把握课堂了。可以这么说,孩子们能和老师共同把握课堂 的方向,这堂课才是孩子们真喜欢的课! 在《要是你在野外迷了路》的教学过程中,我请同学说说在冬天沟渠 里的积雪是如何为人们指明方向的?这时一位同学站起来说:“在冬天沟渠里 的积雪,融化比较慢的是北面,融化比较快的是南面。”而另一位同学却说: “融化比较快的是北面,融化比较慢的是南面!”当时我心想:课本上不是已 经描写得很清楚了吗?怎么会不明白呢?” 然后我就说:“冬天的太阳在偏南 边,你看,”为了阻止他继续说下去,我在黑板上简单的画了一个沟渠的示意 图。示意图一画出来,我立刻发现从南边射过来的太阳照到的是沟渠的北边, 因为它面朝南!这时候我连忙说:“看,吴金泽同学说得很对,真是沟渠里的 积雪,雪化得快的是北方,化的慢的是南方!因为南边射过来的太阳照到的沟 渠的北边,所以是哪边的雪先化呢?”这时候我班学生一下都看懂了,齐声说: “北边!”然后我突然想起了山上的雪,说:“如果这不是一个沟渠,而是一 座山呢?”并在黑板上画了一座山,这时立刻就有学生说:“山上的雪化得快 的是南面,化的慢的是北面!”“对!”这时我及时地给予了肯定,心里也挺 高兴,终于把这个问题弄明白了,同时我也为自己在写教学设计时的不仔细感 到很自责。这节课正是由于学生的提示,我才没有出现知识性的错误。