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- 2021-11-16 发布
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《古对今》教学反思
本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端,开创识字教学新视野,使识字
教学呈现“趣味性”和“文化味”。
1.从“识字”到“方法”,形态灵活,妙趣横生。针对本课生字较多的特
点,教学中把汉字按照结构分类梳理,采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、
编故事等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使
学生习得了识字方法,又激发了学生学习汉字的兴趣。
2.从“学文”到“传承”,且学且放且渗透。依据文本的特点,在初读基
础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字,并以此为节点,画出每句中相
对的词。这样,在师生灵动的交流中,使学生发现文本特点,并依据特点大胆
寻找文中相对的词语,渗透“对子”这一传统文化形式,潜移默化地引领学生
感悟中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
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