二年级上册语文教案 语文园地四 人教部编版 7页

语文园地四 ‎【教学目标】 ‎ ‎1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。‎ ‎2．能够用“像”说句子。‎ ‎3．能联系上下文理解词句的意思。‎ ‎4．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。‎ ‎5．背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。‎ ‎6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。‎ ‎【教学重点】认识生字，读准词语，学习积累词语。‎ ‎【教学难点】 正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。‎ ‎【教学课时】2课时 ‎ ‎ 第一课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。‎ ‎2．能够用“像”说句子。‎ ‎3．能联系上下文理解词句的意思。‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地四”。‎ 二、学和用 板块一：识字加油站 出示：‎ ‎1.读一读，找规律。‎ 这是一张南昌通往北京西站的火车票，我能从票上认识很多字。（板书： 联系生活识字）‎ （1） 这张车票票价是 317.5 元，属于新空调硬卧。座次是：07 车 011 号下铺。‎ ‎（2）发车时间是：2016 年 09 月 04 日 19:35。‎ ‎2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？‎ 练 读词语，读生字，再组词，识记生字。‎ 熟字加熟字或部件识记：“昌 硬 卧 铺 调 售”。如“硬”可以分为“石+更”等。‎ 形近字比较识记：乘-乖 限-狠 ①出示带生字的新词，让学生认读。 ‎ 武昌 南昌 卧铺 店铺 调整 调料 坚硬 硬卧 卧铺 卧倒 限制 有限 乘客 乘法 出售 销售 ‎ ‎（重点指导生字：前鼻音“弹 琴 滚 环 ”后鼻音“钢 荡”。）‎ 3. 练一练，学运用。‎ ‎(1)从这张火车票上，你能认识哪些汉字？‎ ‎（遵、海、新、空、快、速、效。）‎ ‎（2）你从中了解了哪些信息？‎ 示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是 460 元，属于新空调硬座快速。座次是：16 车 024。发车时间是：2016 年 06 月18 日 16:46。‎ ‎（3）我拓展，我积累。‎ 你还从哪些地方能认识汉字？‎ ‎（飞机票 客车票 景区门票）‎ ‎【设计意图：通过从火车票上识字，培养学生从生活中识字的习惯。】‎ 板块二：字词句运用 ‎1.下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。‎ 出示：‎ 柳条 云朵 群山 椅子 路灯 爷爷的胡子 预设：‎ 爸爸的鞋像小船。‎ 弟弟的鞋子像鸟窝。‎ ‎（板书：带像的比喻句）‎ ‎（1）读一读，找规律。‎ 认真读读这些词语，边读边想它的形状，由它们的形状再引发联想，想一下，它们各自分别像什么，和什么东西相似？‎ 柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。‎ 云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。‎ 枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。‎ 鞋像山洞，像元宝，像面包。‎ 椅子像小写字母 h，像妈妈的怀抱。‎ 路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。‎ 爷爷的胡子像草一样茂盛。‎ ‎（2）练一练，学运用。‎ 把下面的句子补充完整。‎ ‎①柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。‎ ‎②天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。‎ ‎③火红的枫叶像孩子们红红的手掌。‎ ‎④椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。‎ ‎⑤路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。‎ ‎⑥爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。‎ 妈妈的鞋前面尖尖的，像尖头小帽。‎ ‎【设计意图：根据表示事物的词语展开想象，培养学生的联想能力和语言表达能力。】‎ ‎2.你能说出加横线词语在句中的意思吗？‎ 出示：‎ 小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。‎ 去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。‎ 那美丽如画的山水，怎能不让人流连忘返？‎ ‎（1）读一读，找规律。‎ 首先读一读句子。然后着重理解加点词语的意思。加点词语的意思，要结合句子的含义来理解。‎ 隐蔽： 八路军借助大山， 把自己藏了起来。‎ 烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。‎ 流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。‎ ‎（2）练一练，学运用。‎ 把下面的词义和词语连起来。 ‎ 借助旁的事物来遮掩。 烦恼 留恋美丽的景色或美好的事物， 隐蔽 舍不得离去。 留恋往返 烦闷苦恼 。‎ 三、课堂小结 本次学习园地，学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。‎ 第二课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。‎ ‎2.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。‎ ‎3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。‎ ‎【教具准备】 课件 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 今天我们学习“语文园地四”。‎ 二、学和用 板块三：我的发现 白色——雪白 米白 奶白 红色——火红 桃红 枣红 黄色——土黄 鹅黄 金黄 绿色——草绿 翠绿 墨绿 ‎1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。‎ ‎2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？‎ 我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语：深浅、浓淡层次）‎ 我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。‎ 其他几组也与第一行的词语类似。‎ ‎3.用上面的颜色词说一句话。‎ 我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。‎ ‎4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。‎ 这样的词语还有：‎ 蓝色——天蓝 水蓝 海蓝 黄色——杏黄 橙黄 香蕉黄 ‎（板书：描写颜色的词语：深浅、浓淡层次）‎ 板块二：日积月累 ‎（一）诵读名言佳句（课件出示15）‎ ‎1.己所不欲，勿施于人。（《论语》）‎ ‎2.与朋友交，言而有信。（《论语》）‎ ‎3.不以规矩，不能成方圆。（《孟子》）‎ ‎1.拼拼读读 ‎（1）自己借助拼音把佳句读通顺。重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”，整体认读音节“欲”。 引导学生借助拼音把俗语读正确，引导学生注意“不”字的变音。‎ ‎（2）“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不能”(bù néng);“不欲”(bú yù)。在其它的时候念第四声(去声)。‎ ‎2.理解句子：‎ ‎“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜欢（做）的事或东西，就不要强加给别人。‎ ‎“与朋友交，言而有信。”意思是指人与人交往,要守信用。‎ ‎“不以规矩，不能成方圆。”意思是“不用圆轨和直角尺就画不 出圆形和方形”，用来比喻没有规章制度就使人无所遵循，就办不成事情。‎ ‎（4）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。‎ ‎3.这样的名言我还知道：‎ 人而无信，不知其可也--孔子 ‎ 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣--荀子 ‎ 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。--朱熹 三、我爱阅读 ‎1.自读提示：请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。‎ ‎2.听范读，注意生字的读音。‎ ‎3.理解词语：‎ 家乡：自己家庭时代居住的地方。 ‎ 一艘艘：这里形容船只非常多。‎ 平坦：没有高低凹凸。(多指地势)‎ ‎4.思考问题 ‎（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？‎ ‎ 短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。‎ ‎（2）他们的家乡分别在哪里？那里有什么景物，他在那里做什么？‎ 涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢!‎ 山山的家乡在山里，那里的山清水秀，还有高大的树木。山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。‎ 平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。‎ 青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，成群的羊儿、马儿在吃草，青青就骑在马背上赶着羊群。‎ 京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京正在跑向图书馆。‎ ‎（板书：家乡：海边 山里 平原 草原 城市）‎ ‎（3）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。‎ 我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑。‎ ‎ 3.读出韵味 ‎（1）指名分段朗读。‎ ‎（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。‎ ‎【设计意图：阅读短文，能够自己读通顺，读明白其中意思，使学生爱上阅读。】‎ 四、课堂小结 本次学习园地，学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。‎ 板书设计 ‎ 语文园地四 联系生活识字 带像的比喻句 描写颜色的词语：深浅、浓淡层次 家乡：海边 山里 平原 草原 城市 课后反思 成功之处： ‎ ‎1.本练习的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和写法。“日积月累”中积累了好词佳句。 ‎ ‎2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵味，读懂意思。‎ 不足之处：‎ 拓展和讲解稍显繁琐，不要过多的补充资料，要相信学生的能力。‎