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  • 2021-11-16 发布

部编一年级语文上册第一单元快乐读书吧教案与教学反思

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快乐读书吧 ‎[教学目标]‎ ‎1.了解课外阅读的方式和基本途径。‎ ‎2.体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。‎ ‎[教学重难点]‎ 体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。‎ ‎[教学课时]1课时 ‎[教学准备]‎ ‎1.教师:将教室一角布置成“快乐读书吧”,放置桌子、椅子和各类图书等;20张“故事大王”奖励卡。‎ ‎2.学生:阅读人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》,或者近期在读的一本课外书。‎ 一、联系学习生活,激发阅读兴趣 ‎1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片,如学生在教室阅读的照片,在家阅读的照片,在图书馆、书店阅读的照片,等等。‎ ‎2.启发:在照片里,你找到自己了吗?你在读什么有趣的书,可以和大家分享吗?(指名说)‎ ‎3.揭示课题:书是我们的好朋友,书中有许多故事,书中有许多知识,书能给我们带来很多快乐,让我们一起“快乐读书吧”!‎ 二、联系家庭生活,交流读书方式 ‎1.启发谈话:除了在学校和老师、同学们一起读书外,平时你还会和谁一起读书?预设:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。‎ ‎2.出示课文情境图一,引导学生看图和读文。‎ ‎(1)提问:我们一起来看这张图,红红在哪里读书?和谁在一起读书?‎ 预设1:红红在家里和爸爸妈妈一起读书。‎ 预设2:红红和爸爸妈妈读得很高兴。‎ ‎(2)出示亲子阅读卡,提问:你在家经常和谁一起读书?一周大概能读几次?读过什么书?‎ 亲子阅读卡 ‎1.你经常和谁一起读书?‎ A.爸爸 B.妈妈 C.爷爷 D.奶奶 E.其他 ‎2.你一周大概能读几次?‎ 2‎ A.1次 B.2次 C.3次 D.4次 E.5次 F.每天 ‎3.我读过的书有__________。‎ ‎(3)小结:在家里和家人一起读书真是一件快乐的事,希望大家在家里经常和家人一起读书。‎ 三、拓展读书空间,分享读书乐趣 ‎1.拓展读书空间。‎ ‎(1)出示课文情境图三,提问:请大家仔细看这张图,我们还可以在哪里读到更多的书?请同学们看插图并联系自己的生活说一说。‎ 预设1:在书店读书。‎ 预设2:在图书馆读书。‎ 预设3:在学校阅览室读书。‎ ‎(2)提问:那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢?谁来说说你读过的书?‎ ‎2.分享读书的快乐。‎ ‎(1)引导:在这些地方,你是怎么读书的?‎ 预设1:我一个人静静地坐在地上读。‎ 预设2:我和爸爸妈妈一起轻声读。‎ ‎(2)出示课文情境图二,提问:图中的小朋友们读完书后干什么?‎ ‎(3)引导:你读过的故事里,哪一个故事特别有趣呢?谁愿意来讲一讲,和大家一起分享?请学生现场简要讲故事。‎ 四、点拨拼音用途,引发阅读期待。‎ ‎1.提问:读书给我们带来快乐!但是,读书时遇到不认识的字该怎么办呢?‎ ‎2.出示课文情境图四,点拨:拼音是我们的好朋友,它可以帮助我们读懂更多有趣的书。‎ ‎3.教师出示一套图书。引导:老师向大家推荐一套很好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》,里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下,和他们一起读。接下来,我们要学习拼音,学习了拼音,你就可以借助拼音,自己独立阅读各种图书啦!‎ ‎[教学反思]‎ 快乐读书吧栏目的设置旨在引导学生课外阅读,扩大学生的阅读视野,教授学生基本的阅读方法。‎ 教学时,我结合学生生活实际,引领学生走进“快乐读书吧”,既能调动学生已有的生活经验,又能激发学生在生活中阅读的兴趣,将读书和学生生活 紧密相连,更有利于培养学生读书的习惯。‎ 此外,我还充分发挥课本场景图和提示语的作用。由课文情境图入手,引导学生通过观察和谈话,联系生活,感受家庭读书的快乐,并鼓励学生平时在家多读书。‎ 2‎