一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (4) 6页

长度比较 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第 50-51 页。 教学目标: 1、在比较物体长短的过程中，初步感知长度概念；会直接比较出一端对齐的物体的 长短以及在方格纸中比较物体的长短。 2、通过观察、操作、讨论等，在自主探究中探索与掌握比较物体长度的方法。 3、在比较物体长短的过程中，培养学生的观察、比较、多角度思维等能力；体会生 活中处处有数学，体验情景中学习数学的乐趣。 教学重点： 会用一端对齐看另一端的方法比较物体的长度。 教学难点： 灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。 教学准备： 多媒体课件、彩纸、学习用品等学具。 教学过程： 一、 对长度的初步感知，揭示课题 1、比铅笔（长短明显） 师：这里有 2 支铅笔，你能比一比，说说哪支铅笔长，哪支铅笔短吗？你是怎 么知道？ 生：红色的铅笔和蓝色的铅笔比，红色的铅笔比蓝色的铅笔长，蓝色的铅笔比 红色的铅笔短。我是直接看出来的。 2、比书本 （课件出示两本书） 师：谁来说一说，哪本书厚，哪本书薄？你是怎么知道的？ 生：1 号书和 2 号书比，1 号书比 2 号书薄，2 号书比 1 号书厚。我是直接看出来 的。 3、比高矮 师：现在老师请几位小朋友来做一个比较高矮的小游戏。（选择三位同学） 师：好，我暂时先请 3 个小朋友，你们看，他长得很高，对吗？ 生：不对 师：为什么？ 生 1：他不能站在凳子上，应该要下来 （生 2：不公平，他要在地上。） 师：好，那现在公平了吗?（让他坐在凳子上） 师：好，让他下来（故意让他坐在凳子上），现在可以比了吗？公平了吗？ 生 1：还是不公平 师：为什么，怎样比才公平呢？ 生：让他也站在地上 师：（让学生下来，故意把一个拉开一点）那现在一个站在这边，一个站在那边， 你能一眼看出他们的高矮吗？ 生：不能 师：那怎么办 生：让他们站在一起 师：对，让他们在一起，那现在可以比了吗？ 生：可以 师：小朋友真聪明！比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才 能比较，现在只要看他们的（头顶）就能比出高矮。 师：谁能用几句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁最高，谁第二，谁最矮） 师：好，请你们下去，这个小游戏就告诉我们：比较高矮要让比赛的人站在同一 地面上，只要看他们的头顶就能比出高矮了。生活中像这样的比较还有很多， 今天，我们就一起来学习这方面的知识——长度比较（板书课题） 二、探究新知，实践体验 （一）直接比较物体长短 1、比旗杆 师：小朋友，我们的好伙伴小胖的学校正在举行春季运动会，我们一起去看看 好吗？操场上有一面面彩旗，你知道几号旗最高，几号旗最矮？ 生：1 号旗最高，4 号旗最矮 师：你是怎么知道的？ 生：因为他们在地上，我们只要看上面 师：对，4 面彩旗在同一地面上，（点课件）我们就看上面的杆顶就能比出高矮 了。 那么 2 号旗和 3 号旗比呢？ 生：2 号旗比 3 号旗矮。 师：3 号旗比 2 号旗？你说？ 师：1 号旗比 3 号旗？生回答。 师：小朋友说得真好！刚才我们用眼睛观察，（板书：观察），只要在同一水平 面上就能比较出人的高矮和旗杆的高低。 2、比彩带 （1）不同方向 师：小胖想用彩带布置比赛场地。他想比较一下这两条彩带的长短，你们能不 能帮助小胖呢？ 师：有的说红的长，有的说绿的长，还有的说一样长，看来用眼观察不能马上 下结论，谁能想一个好办法，使大家能一眼看出那根长那根短？（让大家想办 法，小组讨论） 生：把他们放在一起。 师：怎么放在一起，请你上来演示一下。（学生演示） 师：哦，你的办法真好！把 2 张纸的一端对齐，看另一端就能比出长短。（板书： 一端对齐，看另一端） （2）遮住一端 师：我们再来看大屏幕，这 2 条彩带被红布遮去了一部分，请你猜一猜哪一条 彩带长？ 生：（众说不一） 师：我们来看看，到底谁猜的正确。（课件） 师：哎，看来我们得记住在比较物体长短时，要将物体看完整，然后再比较。 为了看得更清楚，我们也可以采用一端对齐，看另一端的办法。原来蓝彩 带比黄彩带长，谁能把这句话说一遍（蓝彩带比黄彩带长）。 （板书：移一移） （3）遮住中间 师：（课件）哎，这两条彩带同样被红布遮去了一部分，你知道哪个长吗？ 生：红的长、红的长。。。。 师：为什么都说红的长呢？ 生：因为他两头都露出来了 师：哦，两头都露出来了，就一定是红的长了，难道绿彩带不能在红布下面藏 点小秘密？ 生：他可能会绕个圈 师：到底说的对不对，我们来看个究竟。（点课件）哦，绿彩带在下面打了一个 结，我们把它拉直，然后再比较，（点课件）原来红彩带和绿彩带一样长。这幅 图又告诉我们：我们比较两个物体的长度，一定要将物体看完整，千万不能看 到一部分就轻易下结论。 （板书：拉一拉） 3、比邻边 师：（课件）小胖还想用彩纸装饰运动场地，他发现这张彩纸上有一条红边，一 条蓝边，小胖不知道哪条边长，我们帮帮他好吗？ 师：好，我们每个小朋友桌上也有这样一张纸，请你拿起这张纸，动手试一试。 学生操作（巡视指导：发现用尺量、有的两人对比、对角折）交流 师：哦，你是用尺量得，发现谁比谁长？ 生：蓝边比红边长。 师：噢，你们是 2 人合作的，那你们上来演示一下。 他把一张纸的红边和另一张纸的蓝边去比较，结果发现蓝边比红边长。 师：你真棒！采用对角折的方法就可以将两条边重合，让他们一端对齐，看另 一端就知道谁长了。 方法一个比一个好，来好，请大家拿起你手中的纸，跟老师一起折一下。我们 把这张纸对角折，两条边就重合了，看另一端就知道蓝边比红边长。 师：小朋友真棒！帮小胖解决了好多数学难题。 （板书：折一折） （二）间接比较物体长短 师：小胖装饰完运动场地之后，还准备了好多文具作为奖品，如果这些文具不 能移动，有没有什么好办法比较长度呢？这次啊聪明的小胖拿来了方格纸。 师：如果有了方格纸你能比了吗？ 生：数格子 师：小朋友，你们太聪明了！这副图书上有，请大家把书翻到第 51 页，两人合 作数一数，把数到的结果填在各种文具旁，最后交流。 师：现在，老师要提问了：绿铅笔比水彩笔长几格？水彩笔长比绿铅笔短几格？ 蜡笔比小刀长几格？小刀比水彩笔短几格？小刀和蜡笔比呢？为什么？ 生：因为小刀和蜡笔都有四格。 生：小刀和橡皮一样长 师：小刀和橡皮一样长，还可以说“小刀和橡皮长度相等” 。 师生同归纳：学到这里，我们该把思路里一下了：比较物体的长度，直接比较 我们可以用眼睛观察；也有的需要把物体一端对齐，看另一端的方法；间接比较 可以借助于方格纸，通过数方格进行比较。当然随着我们知识的增多，我们还会 有更多的方法。 观察 （板书：直接比较 间接比较：方格纸 ） 三、内化新知，综合应用 1、跳远 师：经过这么多准备，运动会正式开始了，首先是跳远比赛，小巧和小亚谁跳的 远？ 2、领奖 师：比赛进行到这里，小胖和小丁丁准备把奖杯给获胜的选手，谁能先拿到奖杯 呢？ 经过大家的努力，春季运动会顺利结束了，他们也给我们小朋友们竖起了大拇指， 你们真了不起。 四、梳理知识，课堂总结 今天你学到了什么？ 板书设计： 长度比较 观察 直接比较 移一移 一端对齐，看另一端 拉一拉 折一折 间接比较：方格纸