二年级下册语文教学课件-课文一2找春天 (共40张PPT)部编版 40页

第1课时 第2课时 第1课时 2 找春天 脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮 掩 探头 嫩芽 音符 解冻 触到 杜 鹃 读一读 字词识记 脱掉棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮 掩 探头 嫩芽 音符 解冻 触到 杜 鹃 tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn tàn nèn fú jiě chù dù juān 加一加 古 姑 虫 触 土 杜 猜字谜 一羊长得丑 竹当货币来支付 分类——事物名称 棉袄 嫩芽 音符 杜鹃 分类——动词 分类——动词 探头 触到 遮遮掩掩 寻找 脱 寻 羞 姑 符 嫩 探 掩 遮 解 触 袄 杜 鹃 写一写 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 选字组词，看谁组的词语多。 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 左右结构 上下结构 冲 姑 娘 吐 柳 桃 寻 荡 杏 结构： 部首： 书写指导： 左右 “木”的捺变成点；“卯”的 第三笔是撇，竖收笔低。 liǔ 柳 重点字书写指导 结构： 部首： 书写指导： 上下 艹 “艹”横长盖下，两竖向内收；“汤” 的“氵”略呈弧形，“ ”两撇大体 平行。 dànɡ 荡 整体感知 读课文，梳理内容。 寻找春天 找到春天 感受春天 奔向田野 小草探头 野花早开 树木吐芽 小溪解冻 看 听 闻 触 找春天 课文品读 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔 向田野，去寻找春天。 连用两个感叹 句，以欢呼起笔， 突出春来时的喜悦 连续动作描写， 急切、向往、激动点明事件 寻春心切第2课时 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 早春特点 比喻 叠词连用，写出早春 景物变化细微的特点，让 人对“我们”的“寻春之 旅”充满遐想 并列反复，“我 们”满怀耐心与期待 美好春天 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 思考：“我们”在哪里找到了春天？春 天是什么样的？ 所见之一——小草探头 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 比 喻 短而细小 所见之二——野花早开 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 比喻 十分稀少，很难发现 所见之三——树木发芽 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 比 喻 生动形象 嫩芽初发，小 所见、所闻——小溪叮咚 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 比喻 这四段写出了春天的哪些变化？连一连。 小草 野花 树木 溪水 发芽 解冻 探头 初开 说一说 仿照句子，说一说你找到的春天的样子。 燕子从南方飞回来了，那是春天的客人吧？ 麦苗 的 ，那是春天的 吧？ ，那是春天的 吧？ 舒展柔嫩 身躯 肌肤 感受春天——感觉 春天来了！我们看到了她，我们听到了 她，我们闻到了她，我们触到了她。 首尾呼应，满含喜悦 找春天的方式多，说明春天有色彩、有声音、有形体 排比 看、听、闻、触 春无处不在 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上 摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃 花、杏花枝头笑…… 春的活泼可爱，充满生机 荡、摇、叫、笑 处处皆春拟人 说一说 春天只在柳枝、风筝尾巴上，只在喜鹊、杜 鹃嘴里，只在桃花、杏花枝头吗？ 春天来了！她在_________，在_________， 在_________，在_____________…… 田野里长 小树上摇 菜地里笑 小燕子嘴里叫 朗读全文，结合生活，思考以下问题： “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？ 小草、野花、树木 小溪、喜鹊、杜鹃 花香、春的气息 荡秋千、摇风筝 板书设计 出门寻春——田野 小草探头 野花早开 树木吐嫩芽 小溪解冻 春天的样子 找到春天——看 听 闻 触 热 爱 春 天 找 春 天 课文主题 课文通过对“我们”寻找春天的过 程的描述，让我们感悟到春光的美好， 体验到亲近大自然的乐趣，抒发了作者 对春天的喜爱、赞美之情。 课堂练习 一、比一比，再组词。 冲（ ） 寻（ ） 姑（ ） 钟（ ） 村（ ） 放（ ） 荡（ ） 桃（ ） 杏（ ） 汤（ ） 挑（ ） 古（ ） 冲动 寻找 姑娘 时钟 村庄 放任 动荡 桃花 杏花 汤水 挑选 古代 二、照样子填一填。 遮掩 遮遮掩掩 躲藏 ________ 叮咚 ________ 说笑 ________ 仔细 ________ 认真 ________ 漂亮 ________ 平凡 ________ 躲躲藏藏 说说笑笑 认认真真 平平凡凡 叮叮咚咚 仔仔细细 漂漂亮亮 小草从地下探出头来，那是春天的_____吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的_____吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的_____吧？　　 三、按课文内容填空。 眉毛 眼睛 音符 琴声 课后习题 朗读指导：文章的整体朗读基调是欢快、喜悦 的。“我们”发现春天来了并去寻找春天，读时语 速稍快，饱含喜悦、急切、期待之情。接下来对春 天的描写要读得婉转、轻柔，以突出春天里万物初 生的美丽。最后一段重读“看、听、闻、触”，读 出找到春天的激动和急于分享的心情。 朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 示例：孩子们找到的春天是害羞、美丽的： 春天“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，小草探头、一 两朵野花早开、树木吐嫩芽、小溪解冻。孩子 们找到的春天也是充满活力、无处不在的：孩 子们能看到、听到、闻到、触到春天。 读下面的句子，试试怎样读更好。 u 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 朗读指导：这一句语速舒缓，前半句读出小 草从地下生长出来的生机；读后半句，用温柔绵 长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”拖 长读，“毛”读得短而轻，尾音上扬，表现出小 草轻轻浅浅、稀稀疏疏的样子。 u春天来了！我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。 朗读指导：这两句话，前一句要读出激 动的语气，后一句“看到、听到、闻到、触 到”重读，体会孩子们急于分享、想大声告 诉全世界春天来了的心情。 选做：你找到的春天是什么样的？仿照 第4～7自然段或第8自然段说一说。 示例：大雁在天空自由飞翔，那是春天的信 使吧？雨丝织出一帘雨幕，那是春天的秀发吧？ 鸟儿站在枝头叽喳，那是春天在欢笑吧？孩童奔 跑着放飞风筝，那是春天在向人们招手致意吧？ 春天在湖面上画波浪，在风车上 转啊转；她在燕子、黄鹂嘴里叫，在 蝴蝶、蜜蜂身边笑…… 课外练习 1. 朗读课文；正确书写本课生字新词。 2. 以“我眼中的春天”为主题，开展活动。 （任选其一） u 读有关春天的诗文 u 说自己看到的春天 u 写在春天里的发现 u 画看到、想到的春天 u 唱春天的歌曲 u 说发生在春天的故事